河南禹州文殊鎮小李村，因為疫情關係，啟動防疫封閉措施，限制村民出入。村民需要用智能電話線上購買食物及日常月品。但村里大部分老人家都沒有智能電話，無法在線上購買日用品及食物。
金先生親自把食物分給村內老人。影片截圖
從小在小李村，長大後去了城市打工年輕人金先生了解情況後，立即自發聯絡其他同鄉，集資為村里的老人買食物。他的愛心行動獲得多名多名同鄉響應，不足一日便集得一萬多元。之後他們更親自用集資得來的金錢，去買了大量食物送到小李村，分發給村內的老人家，老人收到後紛紛感激金先生他們的義工，令他們不用再為食物擔憂。
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5名打工仔買了大量食物送到小李村，分發給村內的老人家。影片截圖
5名打工仔買了大量食物送到小李村，分發給村內的老人家。影片截圖
5名打工仔買了大量食物送到小李村，分發給村內的老人家。影片截圖
事件在網上傳開後，網民盛頻金先生「不忘本，即使離開了也記得養育自己的村子」、「在疫情下，更加需要這種英雄」、「大家也要學習他們，多關心身邊老人」。
5名打工仔買了大量食物送到小李村，分發給村內的老人家。影片截圖
金先生親自把食物分給村內老人。影片截圖
重慶一名教師每周往返36公里授課，15年帶近千名鄉村孩童在田野寫詩，助打開心扉。
教師15年帶近千名鄉村孩童在田野寫詩助打開心扉。影片截圖
鄉村教師15年帶山區童寫詩抒情
綜合內媒報導，重慶梁平區鄉村一名37歲中文教師易雲祥以別開生面的教學方式，將課堂由教室延伸至田野之間，15年來帶領近千名山區兒童透過詩歌表達情感，愛心事蹟近日在網上流傳，引起廣泛關注。
教師15年帶近千名鄉村孩童在田野寫詩助打開心扉。影片截圖
把課室搬進春天 田野成詩歌創作場景
多年來，易雲祥堅持帶學生走出課室，到田野間跑步、觀察自然，再將所見所感寫成詩句。他形容，希望孩子們在真實環境中感受世界，而非只在書本中學習。
每周往返36公里山路 引導學生觀察四季寫詩
據悉，易雲祥每周需往返約36公里山路授課，帶領學生走進油菜花田、柚子林及湖畔等地，觀察四季變化，引導他們思考「哪條河醒了」、「哪片花開了」、「哪陣風說了甚麼悄悄話」。透過動態體驗，孩子們逐漸學會以文字捕捉生活細節，培養觀察力與表達能力。
童詩流露真情 沉默孩子逐漸打開心扉
在易雲祥的引導下，不少學生將內心情感寫進詩中。有學生以簡單語句寫下對親人的思念：「以前爺爺藏在哪裡我都能找到／現在他在墳墓裡我卻找不到／我把爺爺的愛／藏在眼淚裡」，真摯情感令人動容。15年間，易雲祥累積指導學生創作數百首詩，讓原本沉默的山區孩子逐步打開心扉。
教師15年帶近千名鄉村孩童在田野寫詩助打開心扉。影片截圖
詩歌成情緒出口 留守兒童重拾自信與表達能力
由於不少學生為留守兒童，長期與父母分離，容易出現內向、孤僻甚至情緒壓抑等問題。易雲祥認為，詩歌可作為情緒表達渠道，幫助孩子整理內心世界。有學生曾因家庭變故變得倔強孤僻，但透過持續寫詩，逐漸學會以文字表達情緒，性格也變得開朗。也有原本不愛說話的學生，在創作中重新找到表達樂趣，甚至能即興寫詩。部分學生更因對詩歌產生興趣，提升學習動力，由厭學轉為主動觀察生活。
教師15年帶近千名鄉村孩童在田野寫詩助打開心扉。影片截圖
15年走訪19個鄉鎮 近千名學生受啟發
據悉，易雲祥的足跡遍及19個鄉鎮小學，至今已帶領近千名山區兒童接觸詩歌創作。他表示，推動詩歌教育的初衷是希望孩子能成為「內心有趣、有熱愛的人」，即使身處資源有限的環境，仍能保有豐富精神世界。
