本身為註冊教師的議員郭玲麗表示，小學教育是基礎教育重要的一環，但在現有機制下在入職要求、升職前景及薪酬等方面都對小學教師存在不公平。
郭玲麗在社交媒體撰文指，近日收到很多舊同事來電，查詢有關小學校長及副校長薪酬架構調整以及中層人手比例增加事宜，又指早前經過教育事務委員會通過，可在本月10日人事事務委員會審議有關事宜，並指有議員就相關議題向她查詢有關「爭取」加主任位的意見，她回應指那是「理順」，而非「爭取」，這是還給小學同工一個合理但遲來的公道。
郭玲麗FB
她指，自己從事小學教育多年，眼見小學教師專業化及學位化，喜見基礎教育被重視及承認。她又提到，以往小學及中學教職員薪酬差距有兩個主要原因，包括以前小學以半日制形式上課，其工時有所差距；其次是以前小學教師主要是由師範畢業的文憑教師任教，在學歷上有所差距。她指，現在小學教師已學位化及專業化，小學亦已全面採取全日制上課，並指中學主任的薪金比小學副校薪金更高。她又指，現時小學教師必須先完成PGDE課程才可入職，但中學教師卻可先入職再進修相關課程，可見小學教師入職的要求比中學教師更高。
郭玲麗。資料圖片
她又指，有些人對小學中層人手比例方面聽見教育局預計調整後比現時增加約2000名主任反應甚大，有些甚至立時表示反對，認為相關人士沒有了解過這是「學位化」後遺症問題。她指，早前小學教師學位化，備有學位的教師全部劃一為APSM職級。以前小學入職起步點是CM文憑教師，而APSM助理學位教師對小學架構而言是升級主任位。
教育局。資料圖片
她稱，現時小學全面學位化，導致原作為升級位的APSM 全面成為基層人員，讓中層人手突然嚴重不足，教育局建議整體調整到由原先3班有1位主任增加至3.2位教師中設1位主任，都只是佔整體約33.3%，遠比以前少，而現時中學中層人手比例約佔42%。她續指，中層人手比例調整後整體而言比以前少。她反問，小學教育是基礎教育重要的一環，為何在現有機制下在入職要求、升職前景及薪酬等方面都對小學教師存在不公平，到底是制度僵化還是其他原因，並指若是前者，應從現在開始想方設法去理順；若是後者則宜盡快找岀原因作出改善。
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香港教育研究院及為學文教基金有限公司建立線上教育平台「教師網」正式啟動，電子郵件創刊號也於今天發放給全港中小幼學校。
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香港教育研究院委托香港政策研究所於23年進行的《新時代價值觀教育策略研究》報告指出，「今天，我們正處於一個建立多極和多元的新世界秩序的時代；一個世界動盪不安、危機處處而又極為需要國際和平合作的時代；一個人工智能將會更加深刻影響人類前途的時代；一個發展中國家在全球化和現代化過程中重新肯定其文化傳統的時代；一個價值觀多元、混雜、模糊、顛倒和對立的時代」，報告提出了十項策略性建議，需要社會各持份者一同探索，共同為培育下一代構建健康的成長環境。
學校教學工作借助資訊科技帶來了學與教範式的改變，同時，在傳統的德育之上，學校也更關注情意培養，關心學生心靈健康成長，重視分數以外的學習經歷，致力建設充滿關愛的氛圍和環境。社會上不少機構和組織，與學校攜手合作，為學生提供各種充滿活力的學習體驗，打開了思路和眼界。教育是以生命影響生命的事業，教師本著對教育的信念和初心，運用各種方式方法，培養莘莘學子善心正念，作為人生面對各種境遇的導航，累積了豐富的經驗，十分可貴。
為回應香港教育所需，探討促進業界良好發展的生態環境，並致力弘揚中華文化，聯合出版集團旗下香港教育圖書公司於2023 年成立慈善團體「為學文教基金有限公司」，並設立「香港教育研究院」，期望通過調研和交流，搜集、分析學校豐富實踐經驗，發掘學校的成功事例及前線教師所面對的困難和挑戰，提煉和總結，共同探索如何在教學過程中，把學習內容有效地轉化成為促進學生健康成長的品質和內涵，為繼續深化研究提供思路、建立基礎。
香港教育研究院設立「教師網」，提供線上平台讓業界分享教學經驗和心得，第一階段四類文章「教學設計」、「教育實踐」、「議題探究」、「能量加油站」已上載網站https://hkeri.org/供大家閱覽，下一階段將啟動「國情發展」、「文化動態」、「影音欣賞」、「兩地交流」等欄目的資訊，也會邀請粵港澳大灣區學校一起分享，加強教師之間的聯繫溝通，為促進教育工作提供支援服務，我們亦將定期發放電子郵件給全港學校。
