夢想做老師DSE失手不言敗巴裔女生半工讀5年圓大學夢

2022年06月27日 12:41 最後更新：13:23

中學文憑試（DSE）將於下月放榜，莘莘學子將要抉擇升學之路。少數族裔女學生畢貝莎（Basma Akbar） DSE數學科不合格，但沒有放棄大學夢，更以半工讀完成香港大學附屬學院的副學士課程，最終成功獲大學錄取就讀英文學士課程，繼續追尋教師夢。她勉勵DSE考生積極面對難關，「DSE不是人生的終點，而是另一個章節的新開始」。

堅持半工讀五年為夢想只睡一小時

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畢貝莎（Basma Akbar）從小立志入讀大學，學成後擔任中學英文老師。

畢貝莎（Basma Akbar）勉勵DSE考生積極面對難關。

畢貝莎（Basma Akbar）獲城大文學士（英語語言）課程錄取，將於今年9月入讀3年級。

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畢貝莎（Basma Akbar）從小立志入讀大學，學成後擔任中學英文老師。

畢貝莎（Basma Akbar）勉勵DSE考生積極面對難關。

畢貝莎（Basma Akbar）獲城大文學士（英語語言）課程錄取，將於今年9月入讀3年級。

巴基斯坦裔學生畢貝莎（Basma Akbar）從小立志入讀大學，學成後擔任中學英文老師，透過課堂傳授知識及人生經驗予學生。Basma應考2017年DSE，當時數學科失手，無法實現大學夢。基於家庭文化的緣故，其父母均認為女生應盡早工作及成家立室，繼續升學並非最重要。然而，Basma深信知識改變命運，不顧家人意見繼續追尋夢想。

Basma起初入讀其他專上院校的基礎文憑課程一年，在第二個學期開始半工讀生涯，負責自己的學費與生活費。基礎文憑畢業後，她聽從家人意見升讀款待及服務管理副學士課程，因經歷酒店實習工作後，令她明白自己不適合輪班工作的生活，於是決心在完成首個副學士學位後，繼續追尋教師夢，再花兩年時間修讀香港大學附屬學院的文學副學士（英國語言及文學）課程。

家住貝澳的Basma，上學來回需時4小時，所以要妥善管理時間。她將課堂集中編排在每星期的3天，而其餘4天則到咖啡店上班，每天工作8.5小時。她坦言半工讀的日子相當辛苦，曾試過只睡一小時，便要起床上班或讀書，「同學做功課可以用10小時，但我只能花5小時，變相影響了學業成績」。

獲城大取錄鑽研英文勉勵同學積極面對放榜

雖然Basma英文科成績優異，亦醉心研究英國文學，但由於有3年時間沒有修讀英文科，在入學時感到有些吃力，Basma說：「我是非華裔學生，以為英文很簡單，但實際上並非如此，最終花了一個學期逐步追回進度。」她又感激港大附屬學院老師的耐心教導。經歷近5年的半工讀生涯，Basma已修畢第二個副學士課程，她獲得香港城市大學的文學士（英語語言）課程錄取，將於今年9月入讀三年級，成為一位名正言順的大學生。

回望中學畢業後，走過的5年求學之路，Basma感慨萬分，她鼓勵學生聆聽自己的內心，選擇自己喜歡的學科入讀。她又說：「DSE不是人生的終點，而是另一個章節的新開始。即使DSE失手，亦不需氣餒，有很多途徑可以重新開始。」Basma將會繼續半工讀，以完成大學學位，期望日後再攻讀學位教師教育文憑，成為一名中學教師，以自身經歷勉勵學生積極追尋夢想。

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DSE考生調查：逾六成壓力源於個人女生及Band 1生壓力更高

優才資源中心於去年十一月至本年一月期間，以不記名問卷方式訪問了3582位來自40間不同地區學校的應屆中學文憑試考生，約佔全港文憑試考生7.7%。調查顯示，超過六成考生認為壓力主要源於個人因素，而女生及Band 1學校學生的壓力程度普遍較高。

壓力來源與程度
調查發現，約65.4%考生認為壓力主要來自個人因素，其中女生比例（68.42%）高於男生（63.06%）。在壓力原因方面，考試成績（75.4%）、個人前途（67%）和個人期望（63.1%）是三大主因，而家人期望僅佔43.3%，反映考生對自身要求甚高。其中，女生因考試成績感到壓力的比例，較男生高出約10.6%。

按學校組別分析，Band 1考生在個人期望（69.1%）及考試成績（76.6%）方面感到壓力的比例最高，Band 2考生則在家人期望（44.5%）方面佔比最高。整體而言，Band 1考生感到壓力的原因較其他組別多。

壓力承受能力與學業表現
在升讀中六後的壓力程度方面，28.73%考生認為壓力「大」，26.26%認為「較大」，23.74%認為「非常大」。女生選擇「非常大」的比例（25.03%）較男生（22.68%）高2.35%。Band 1考生多數選擇壓力程度「大」（31.15%），而父母教育程度為小學的考生，感到「非常大」壓力的比例最高（31.09%）。

在承受壓力方面，66.01%考生認為大部分能夠承受現有壓力，13.01%認為完全能夠承受，但仍有5.05%考生認為完全不能夠承受。數據顯示，完全無法承受壓力的考生比例自2021年持續上升後，今年從2025年的5.8%回落至5.05%。男生在完全能夠承受壓力方面的比例較女生高8.51%，反映男生較能承受壓力。

學業表現方面，承受非常大壓力的考生在中、英、數三科的成績大多介於50至75分之間，其中中文科比例最高（50.98%）。而完全無法承受壓力的考生，其英文科成績多數介於50至75分，中、數兩科則多數介於25至49分之間。

STEM參與與壓力處理
調查亦探討了STEM（科學、科技、工程及數學）參與對壓力處理的影響。今年有36.89%考生參加了STEM/STEAM學習項目，整體呈上升趨勢。STEM考生在解決困難技能上的提升幅度最為顯著。

在處理壓力的方法上，大部分考生選擇睡覺（68.50%）、聽音樂（64.40%）和打遊戲機（47.20%），顯示考生多自行處理壓力。值得注意的是，STEM考生比非STEM考生更積極處理壓力，在各處理方法上的選擇比例普遍較高，且較少人選擇「沒有概念」。

對於完全不能承受壓力的考生，他們大多選擇睡覺（59.2%）、聽音樂（43.8%）和打遊戲機（43.2%）。數據顯示，完全不能承受非常大壓力的男考生比例比女考生高18%，且他們的壓力來源中，外來因素大於個人因素約23%。

溫習時間與壓力關係
在溫習規劃方面，50.92%考生表示有訂立個人溫習時間表，比例較往年上升約11%。女生（57.26%）及Band 2考生（53.19%）訂立時間表的比例較高。有參加STEM科目的考生，訂立時間表的比例亦較沒有參加的考生高7.86%。

DSE準備時間方面，27.92%考生表示用多於半年時間準備，較往年下降1.28%。36.79%考生用四個月或以上準備，亦較往年下降2.61%。而選擇用兩至三個月時間準備的考生則佔22.44%，較去年上升3.84%。女生花費四至六個月準備的比例（38.6%）比男生高3.24%。

補習時間分配顯示，約五成考生每天投入一至兩小時於校內補習（50.96%），近四成考生每天進行一至兩小時自學（36.49%），而約三成考生每天花一至兩小時於校外補習（32.19%）。整體而言，校外及校內補習人數比例與往年相比略有下降，而自學時間最多的考生比例約四成半。

調查亦發現，準備DSE時間達四至六個月及多於半年的考生，其壓力程度主要集中在「大」、「較大」及「非常大」的範疇，反映長時間準備的考生承受的壓力更為顯著。

總結與建議
調查總結指出，DSE考生的壓力主要來自個人因素，女生與Band 1學生壓力更高。雖然大部分考生能夠承受壓力，但仍有少數完全無法承受，且學業表現相對較弱。參與STEM項目的學生在壓力管理和解難能力上表現更積極。
報告建議政府與學校共同推動STEM與人工智能教育，並建立心理健康支持系統；家長與老師應耐心理解與陪伴，協助孩子建立信心；學生則應勇於表達需求，將壓力視為共同面對的課題。