內地「去英文化」現象頻現 弱化英語考試提案惹爭議

內地近年頻現「去英文化」現象，不僅直觀表現在北京街道路標的英文翻譯，以拼音「Lu」替代「Road」，地鐵站牌以「Zhan」替代「Station」；在文化教育體制中，也不時出現弱化英語考試的呼聲。

北京地鐵改站牌將站的翻譯從原來的Station改爲Zhan。

今年全國兩會期間，全國政協委員、上海新紀元教育集團董事長陳偉志再提案，建議取消初高中英語主科地位，高考外語必考改設選考；人大代表、四川雅安二中校長庹慶明也提出，高考外語分值從150分降至100分，引發廣泛爭議。

有支持聲音說，學了10多年英語，一點沒用上，要不是必考，普通人一般不會學英語。多位教育界人士則公開反對。

有聲音指耗費多學習卻學出「啞巴英語」。

「一刀切」恐削農村學生進入國際競爭環境

21世紀教育研究院院長熊丙奇向本報分析，輿論對英語學習的質疑，在於基礎教育「一刀切」學英語，耗費很多時間，卻學出「啞巴英語」。但改變英語主科地位，無法走出此困境。學校不重視英語教學，亦恐怕會影響到農村學生進入國際競爭環境。

復旦大學新聞學院學者公羽也稱，全球化時代，熟練掌握一門外語的意義，非但沒有降低，反而愈來愈凸顯。

不過，人大代表的意見反映民聲，有資深教師坦言，「有很多校長已經嗅到了這個氣息，開始大幅縮減英語課和英語老師。」

學校不重視英語教學恐怕會影響到農村學生進入國際環境。網圖

甚至被與「增強文化自信」掛鈎

減少英語學習甚至被同「增強文化自信」掛鈎。有全國人大代表曾提出「關於增強文化自信增加中國文化內容教學改革和降低英語教學比重的建議」。對此，教育部公開答覆稱，外語有助培養學生國際視野和跨文化溝通能力，且中小學外語課佔比已低於語文等學科。

教育部稱外語有助培養學生國際視野和跨文化溝通能力。

全國政協委員、四川外國語大學校長董洪川受訪認為，中國若要加快加大對外開放，就必須進行外語教育。他反問，不懂外語將無法了解世界，面對美西方勢力向中國挑釁、對中國進行封鎖、散布抹黑中國的言論，「我們怎麼進行反擊，怎麼獲取我們應有的發展空間？」

的確，兩會期間，官方推出的最新國家形象網宣片《PRC》，就以一口地道英語上綫。

有學者認為中國若要加快加大對外開放就必須進行外語教育。網圖

北京地鐵改站牌將站的翻譯從原來的Station改爲Zhan。

蘇格蘭官方統計數據顯示，該國學童被列為有額外支援需求（ASN）的比例創下歷史新高，共有29萬9445名兒童被歸類為ASN，相當於全體學生的43%。

比例為英格蘭兩倍以上

英媒《每日電訊報（The Telegraph）》12月10日報道，自2004年一項新法律推動將兒童留在主流學校就讀以來，被記錄為需要額外支援的學生人數已增加8倍。2015年時，蘇格蘭僅有約15萬名兒童（佔22.5%）被記錄有額外需求，但過去10年間這一數字幾乎倍增。官方提醒，記錄方式的改變以及對學生需求認識的提高，可能放大了統計數字。

最常見的單一原因是「社交、情緒或行為困難」

數據顯示，最常見的單一原因是「社交、情緒或行為困難」，超過7萬7400名兒童屬於此類別，其中男孩約佔三分之二。各種形式的學習困難或障礙（包括閱讀障礙）約佔整體數字的11.2萬人，自閉症譜系障礙影響超過4.1萬名學生，近3.2萬名兒童正經歷「家庭問題」。此外，英語作為第二語言也是主要原因之一，影響超過6.1萬名兒童。部分ASN學童會被列入多個類別。 蘇格蘭兒童服務聯盟（SCSC）發言人表示，雖然越來越多兒童和青少年被識別為有ASN，但這是在教師（包括專業教師）、支援人員和資源日益缺乏的背景下發生。該發言人指出，目前的情況不可持續，不僅讓數千名兒童和青少年失望，也影響其他學生、教師和支援人員。今年稍早進行的官方審計發現，只有五分之一的主流學校設有專門設施提供額外支援。

蘇格蘭政府發言人:今年將再投資2900萬英鎊支援ASN人力

在出席率方面，2024至2025學年的整體出席率為91%，較前一年的90.3%略有改善，但仍低於新冠疫情前通常約93%的水準。來自最貧困背景的學生出席率更差，最低社經群體僅87.6%，而最不貧困群體則達94%。近三分之一的學生缺席率達10%或以上，相當於至少缺席19個完整上課日。 蘇格蘭教育部長Jenny Gilruth表示，看到出席率改善以及讀寫和算術能力都在提高令人鼓舞。她指出，教師總數增加63人至5萬3475人，反映政府對教育人力的投資。蘇格蘭政府發言人表示，部長們明確表示所有兒童和青少年都應獲得所需支援，今年將再投資2900萬英鎊支援ASN人力，此外地方政府在2023至2024年度於ASN的支出已創紀錄超過10億英鎊。

ASN與出席率不佳之間的聯繫是複雜的

格拉斯哥市議會融合教育負責人金寶（Carole Campbell）表示，ASN與出席率不佳之間的聯繫是複雜的，但可能產生長期影響。她指出，如果需求未得到滿足，情況可能會逐漸惡化，會看到對出席率和心理健康等方面的影響，而且會對兒童和青少年離開教育體系後的人生結果產生深遠影響。

蘇格蘭官方統計數據顯示，該國學童被列為有額外支援需求（ASN）的比例創下歷史新高。資料圖