調查指學校推行正向教育 有助提升學生學習動機

宏恩基督教學院及打鼓嶺嶺英公立學校發布一項關於正向教育的調查，指學校推行正向教育能有效提升學生的學習動機、建立師生關係及提高對學校生活的投入感。 

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今次研究於2016至2022年間進行，共訪問523名家長，有助於了解其子女在接受正向教育下的影響及結果。 研究結果顯示，當學校主動推行正向教育，重視建立良好師生關係及學生正向情緒，約七成學生學習時會感到十分愉快及愉快、九成學生會對學校生活感到十分愉快及愉快、五成學生會經常或常常自覺地做功課、以及六成學生會經常或常常自覺地在學校主動幫助別人。 

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正向教育學院總監鍾明崇談到本港學校普遍情況指出，正向教育的理念必須成為學校文化，融入日常教學；教育工作者必須了解心理健康對學習動機和學術表現的影響。 

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立法會教育界議員朱國強建議政府應成立獨立部門，研究將真正及全面的正向教育推廣到中小學，並期望教育局研究如何推廣「求學不是求分數」的信念，着重學生整體人格福祉，避免單向催谷成績。 

團體發表調查指當學校推行正向教育，將有助提高學生學習動機。

英國「4天工作制基金會」敦促政府效仿蘇格蘭的做法，在英格蘭和威爾士學校試行一周4天工作制，稱此舉可改善教師身心健康、降低教師離職率。

蘇格蘭教師實行4天教學周

據外媒報道，該基金會致信英國教育大臣，呼籲賦予學校試點縮短工時的自主權。日前，蘇格蘭當地教師因「沉重工作量」發起了罷工投票。當地政府宣佈允許教師實行「靈活的4天教學周」，每周預留一天用於備課、批改作業等。

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英格蘭拒絕正式推行4天工作制

而英格蘭教育指導檔要求公立學校每周5天授課，當地政府雖支持靈活工作模式，但拒絕正式推行4天工作制。

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新工作制旨在提升效率

「4天工作制基金會」活動經理里夫斯表示，教師職業倦怠問題空前嚴重，新工作制旨在提升效率而非減少工作量，最終將有利於學生學業。

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目前英國多所學校已試點縮短教學時長

數據顯示，受學生出勤率及各種行為問題影響，英格蘭教師職位空缺率今年早些時候已達歷史新高。目前英國多所學校已試點縮短教學時長，包括試行4天工作制等模式。