不寄信提愛國主義教育意見，行嗎？

1月1日頒令施行的《中華人民共和國愛國主義教育法》，香港如何定調愛國教育？

政府網站4月29日相關新聞稿︰「就在港推展愛國主義教育工作，（愛國主義教育工作小組）工作小組確立明確方向，既要與《中華人民共和國愛國主義教育法》內容對接，同時要因地制宜，切合香港實際情況。」

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不明就問︰「同時因地制宜，切合香港實際情況」，是否說香港愛國教育有「在地化」（Localization）、不宜全照內地方法實行的需要或因由？

是的話，定調這一步很重要。作為資深市民、資深傳媒人，我清楚明白香港回歸以來，「一國兩制」有不同調的演繹從而產生不協調的政治問題，簡言之，香港要以「兩制」區別不同於內地，以保持「國際地位特色」VS 香港要以「一國」的國家本位設想各種問題，維護民族全體利益。

一方面，近期國安法實施及愛國教育推行惹來西方國際對香港更多的批評，有意見認為香港拿捏不好愛國主義這個環節的話，外資都不願意留港來港，試問「國際化」消弭殆盡，香港的價值如何？這是「兩制」的憂慮。

另一面，愛國主義教育除了是國家法律，香港有憲制責任推行之外，我們還要對香港下一代做好這項民族建設工程，讓下一代從小學習肩負中華民族偉大復與的任務，培養他們對使命的熱誠，是以，以愛國來優化香港國際地位，事在必行。

如果回應是「兩方面都要兼顧，看現際情況，方方面面來考慮」，這是混合式答案，結果成為「愛國（際）主義教育」，你說行不行？

愛國與國際不可兼容嗎？對，愛中國愛中華民族是大非，不是街坊鄰里情誼。請看《中華人民共和國愛國主義教育法》第三條︰

＂愛國主義教育應當高舉中國特色社會主義偉大旗幟，堅持以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、「三個代表」重要思想、科學發展觀、習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，堅持愛國和愛黨、愛社會主義相統一，以維護國家統一和民族團結為著力點，把全面建成社會主義現代化強國、實現中華民族偉大復興作為鮮明主題。＂

旗幟鮮明的教育和社會宣傳觸及「三個代表」、習近平的中國特色社會主義思想，再加上中國共產黨史，你以為可以跟西方國際的「香港觀」兼容嗎？我們不定調，是不是可以繞過了當前中美關係、中歐關係緊張不利情勢嗎？我可以這樣說，不定調，兩面盡量兼容的話，香港的愛國主義教育就當一項「公關活動」來做，不能說是不好，反正香港優而為之，我們的重心工作便是時刻留意西方國際對香港愛國教育的負評，及早及盡早解釋；同一時間，也要向北京交待，例如多搞關於中國主題的公開活動。

可以把矛盾複雜的事這樣清晰地概念化︰「波普爾的貓」現象。現代哲學家Karl Popper觀察他家的貓冬天在火爐旁睡覺，當爐火旺時貓會退後，爐火微弱時會靠前，他用來解釋Cybernetic「管控藝術」的意義。這個比喻也很貼切描述愛國主義教育的混合論；但，我是絕不贊同和認同。

回應前文愛國主義教育定調的大前提，由於我還未具有清晰的了解，我從那個方邊提出建議呢？所以難以寄信提意見，不過，問一個恰當的問題，也是有建設性的。同時，還省了一敉郵票呢！

黃秉華

** 博客文章文責自負,不代表本公司立場 **

馬英九訪問北京，習近平特別在兩人會談中提到「两岸同胞同屬中華民族」，引起台灣高度關注，有人對中華民族身份意同，提出不同意見，事情值得教育及文化界人士關注。

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馬英九以「堅持『九二共識』、反對『台獨』；兩岸人民同屬中華民族、都是炎黃子孫」，回應習近平所言「中華民族是世界上偉大的民族，創造了源遠流長、輝煌燦爛、舉世無雙的中華文明，每一個中華兒女都為之感到驕傲和榮光。」
不過，面對習近平談話中「中華民族5000多年的漫長歷史」一詞，台灣那群主張「與中國無關」的黨政學人，似乎找到反駁的空間，就是不承認中國上下五千年的道統，更遠古的黃帝不在話下。
民國初年以顧頡剛為代表的學者，受西方治學方法影響，對傳統史典作重新討論，成立了「古史辨」運動，圍繞古代歷史真偽展開論戰，事實上，中華文明是成數千年文史結晶；出土文物「未找到」不足以「否定」5000年歷史，這是常識。
西方學者一直指中國只有3000年「信史」，之外的2000年都是傳說、神話，沒有文字記載的「非信史」，此外，最關鍵一點︰中國文字出於殷商，比其他文明為晚，西方學者推斷中華文明不是獨立地在中原發展，而是源於米索不大美亞（兩河文明，即中東的幼發拉底河和底格里斯河）、埃及（尼羅河文明）傳流遷移過來。
甲骨文出土之後，證明了中國書寫文字是獨立發明，說明中華文明不是從中東或非洲轉移來的，可是西方有意挑戰中國的文化自信，多年來不停說三道四。
1996年國家啟動的國家級計劃「夏商周斷代工程」，2000年提出研究報告，指出夏朝在西元前2070年建立，存續大概470年。中國歷史推前了1000多年，西方學者質疑中國強行把未證實的夏朝加入歷史空白之內，更對黃帝時期起至今的上下五千年，視為一種中國的政治工作。
西方顯然不是為學術而學術，這些有心才是真正有政治目的，主要是想移植中華文明是來自西方的概念，還想讓全球華人不要相信5000年前黃帝和炎帝在中原共同創建文明，集天下部族圖騰綜合成為「龍」的中國故事。
現在不同頻道平台出現中文製作的「新疑古派」的「科普」節目，黃帝被說成疑似兩河文化、尼羅河文化，由於這兩個比中國更早的文明古國是用蛇為圖騰，令人錯覺中國不是「龍」是「蛇的傳人」。注意，這是文化戰爭的一種。
台灣陸委會發言人詹志宏日前稱，「炎黃子孫這類文字是中國古代傳說，不必套在每個人身上，說是誰的子孫，這種講法多數人無法接受」，並稱質疑「炎黃子孫」是「神話」，不是他創造的，是兩岸的百科網站都是這樣講，「甚至有說這個是中國的『術語』，沒有的考古學的依據。」國台辦對此回應簡單四個字:「數典忘祖」。我說，民進黨在台灣搞去中國化教育是不行的，不做中國的方法好多，例如移民美國或太平洋島，搞下去，便是分裂國家的行為。台灣是中國一部分，不必三皇五帝來為賴清德解釋。
中國歷史文化很重要，很難理解香港過去，在中小學生在沒有建立正確的中國觀、歷史觀之前，一下子培養「獨立思考」、「批判精神」的世界觀，這，究竟帶來多大的影響？