固化思維是怎樣煉成的

一種「固化思維」，究竟是如何形成的？

首先，家庭環境無疑佔一重大比例。在一個典型「父母親都是受雇」的家庭中，子女從小觀察到父母的工作及生活模式，自然而然成為認知中認為理所當然的的賺錢方式。打工的父母可能會時時強調「力不到不為財」、「你要勤奮一點，否則將來會成為乞兒」，這樣就讓子女建構了一個世界觀：「一定要勤力，其他都是不切實際的。」這些觀念都不是錯，可是若果父母親認為不投資，不嘗試創業才算踏實？子女就會相對容易覺得打工才是正常的謀生出路，因此他們會容易傾向不敢投資（有錢人非常敢於投資），而是選擇「踏踏實實」繼續專注讀書，或者學一門手藝，畢業後找份安穩工作，重複父母的路，這並非不可以，只是一種思維固化，而協助建構這種思維的，大部份源自原生家庭的影響。

其次，就是學校。香港過去是9年免費教育，現在是12年免費，從啟迪民智方面無異是好事。然而，基於種種歷史因素及教育哲學的緣故，大眾化的學校教育仍是著重語文能力、數理能力，再之後就是各種學科知識的深化，例如數學、生物、物理、化學、歷史、地理、音樂等，甚少有學校會教導「財務智商」、「創業」等知識，更不會教授「銷售技巧」這類在成人世界生存很重要的知識與技巧，加上功課壓力巨大，校內校外考試排山倒海、接踵而來，就算有個別老師想教授或者安排體驗，亦常受制於課程目標、學習進度之類，對啟發學生的財商作用甚微，最後有心無力，不了了之，在這種氛圍下教導出來的學生，普遍會建立很多限制性思維。這種教育的好處是，將來的「僱員」普遍水平不會太差，基本知識、兩文三語都過得去，問題是學生出來之後，就會形成之前文章提及的「固化思維」，起因就是現有的教育，令學生很少敢於突破，往往只重視分數而成。

在矽谷，甚至有個說法：Schools and our educational system replaces curiosity with compliance. you get an obedient factory worker, but you no longer get a creative thinker，大意就是學校與教育系統以「順從」取代「好奇心」，學生遂變成聽話的工人，甚少創意思考。

最後，是社會環境。在福利主義濃厚的地方，更加不利創業，皆因「做又三十六，唔做又三十六」的想法太盛行。當然，不同社會體系下均會有特殊例子，只是數量不會太多。

解決問題的第一步，是了解問題的根源，因此，唯有了解思維如何形成，方可以想方設法進行突破。可幸的是，人總是有機會作出改變並突破的。

葉俊傑 心流創富

** 博客文章文責自負,不代表本公司立場 **

之前與讀者探討過「正向心態」與「必死決心」的重要，然而，在從打工一族轉變為自己做老闆，關鍵不僅僅是改變職涯身份，亦不限於心態，而是思維方式的躍進。

富爸爸系列作者、財商教育家羅伯特．清崎（Robert Kiyosaki）在其著作中描述過「ESBI四象限理論」，其中「E」代表雇員（Employee）「S」代表自雇者（Self-employed），「B」代表企業主（Business owner），「I」則代表投資者（Investor）。清崎指出，大多數人都處於E象限，即依靠出售自己的時間和勞力，以賺取收入，而真正走向財務自由的道路，則存在於B和I這兩個象限。

許多剛開始創業的自雇人士（S），雖然名義上已經脫離了打工一族的行列，但實際上仍然保持著打工的思維模式，包括可能依然習慣於等待指令，缺乏主動尋求機會的動力。這種思維模式的限制，使他們難以真正成為一名成功的企業主，即B象限的人。

要成功地從E或S象限過渡到B象限，必須徹底改變思考方式和行為模式。這意味著，不再依賴於出售自己的時間，而是學會建立系統，這些系統可以在不需要自己直接參與的情況下運作和盈利，要做到這一步，需要極大的自律性和創新思維，以及願意學習和適應新角色的開放態度。

當一個人的收入水平停留在每個月2萬元左右時，往往反映出其思維、態度和行為，也是基於這個收入水平的，無論商業教練如何解釋，如何以月入10萬的角度說明問題時，都只會聽不入耳，感到抗拒。如果想要跳至每個月10萬元的收入，就需要摒棄舊有思維，對自己的思維進行升級，採取相應的行動。這不僅是關於賺錢技能的提升，而是要突破，要改變內在的思維、態度和行為，這最終會導致不同的結果。

在現實社會，許多人在面對成長和變化時會感到抵擋，與莫名的恐懼，不願意開放心胸，總是重複自己的舊有壞習慣，我常以《莊子． 秋水》中的一句「夏蟲不可語冰」警惕學生，如果永遠只是停留在自己的舒適圈（comfort zone），將愈來愈難理解外部世界的運作、挑戰、以及伴隨而來的機遇。打破舊有的思維模式（2萬元思維），學會從更高的視角看問題，是達致商業成功的關鍵一步。

那麼，這種E象限、2萬元的思維是如何形成？下篇再談。