首屆「說好我們故事」短片大賽圓滿落幕 助新一代駕馭人工智能

由香港電腦教育學會（HKACE)主辦、科學園孵化器成員初創公司firefilm協辦，巴士的報、香港文聯、香港科培網、火山製作等全力支持的第一屆「說好我們故事」短片大賽昨日（24日）舉行頒獎禮，比賽收到數十間學校參與，分小學組、初中組及高中組，參賽短片質素均非常高。

第一屆「說好我們故事」短片大賽24日舉行頒獎禮

香港電影導演鄧東明（左一）及香港電腦教育學會、沙田培英中學朱嘉添校長（右一）與高中組最佳說故事金獎得主香港道教聯合會青松中學。

說故事技巧是21世紀必要技能，高等學府如哈佛大學已設立說故事技巧課程，是次比賽旨在帶出storytelling說故事技巧的重要性，及讓學界認識如何利用人工智能軟件生成各種多媒體檔案。小學組及初中組以國民教育中的價值觀教育為題，用短片形式表達何謂「守法」、「同理心」和「勤勞」的價值與態度。高中組則以「學生如何察覺情緒病的特徵及應對方法」作題目，製作短片用作校內宣傳關注學童精神健康用途。

香港科培網絡主席李治緯（右一）與得獎學校合照。

香港電腦教育學會主席、沙田培英中學校長朱嘉添表示，AI 並不會成為我們的敵人，AI無辦法完全取代人是因為storytelling 的技巧及方法只有人才可按受眾決定。學生透過學會業界認可的整storytelling理論，並利用AI軟件執行及製作多媒體成品，適用於學校大小活動的花萃製作、學生Project匯報等，讓學校及學生的成果錦上添花。

香港電腦教育學會主席、沙田培英中學朱嘉添校長。

科學園初創公司Firefilm.io首席科學家、中文大學機械與自動化工程博士胡景強在典禮上分享了各種人工智能軟件的最新發展，並即席示範了人工智能軟件在說故事技巧上的不足。胡景強指出，說故事技巧不能用簡單的command與output方法達成，除了結構、節奏外，說故事技巧更注重聆聽者的需要，人類以情感及經驗去表達一件事、匯報或分享一些概念，再去按受眾選擇呈現方式，正正就是現在人工智能生成軟件未能覆蓋的部份。

科學園孵化公司成員firefilm.io 首席科學家，中文大學機械與自動化工程博士胡景強。

小學組「最佳說故事金獎」由聖公會聖米迦勒小學奪得，初中組「最佳說故事金獎」由中華基督教會方潤華中學奪得，高中組的「最佳說故事金獎」得主則為香港道教聯合會青松中學，以關心學生精神健康為題、探討思覺失調的短片獲全場總冠軍。

一些研究警告稱，過度依賴AI在寫作、分析和決策方面可能削弱批判性思維和深度理解能力；但也有研究表明，AI在複習、問題解決等方面為學習提供了明顯幫助。

MIT神經研究：用ChatGPT寫作時認知處理活動顯著下降

英國廣播公司（BBC）報導，麻省理工學院（MIT）最近的一項研究發現，在撰寫文章時使用ChatGPT的人，其大腦中與認知處理相關的神經網絡活動明顯較低。研究還指出，與不使用AI聊天機器人的參與者相比，這些人更難準確引用自己所寫文章的內容。

研究人員指出，這一研究突顯了一個「緊迫問題」，即有必要進一步研究AI工具是否會削弱人類的學習能力。

另一項研究調查了319名每周至少使用一次AI工具的白領員工，分析了900個交給AI完成的任務案例。

生成式AI可能抑制人們對工作的深入思考

研究結果顯示，若人們對AI完成任務的能力越有信心，則投入批判性思考的努力就會越少。研究指出，儘管生成式AI可以提高工作效率，但也可能抑制人們對工作的深入思考，長期看來，這可能導致過度依賴AI工具和獨立解決問題能力減退等問題。

然而，生成式AI專家托梅斯庫（Alexandra Tuchmescu）指出，有九成學生認為AI在至少一項學業相關技能上為他們提供了提升，包括問題解決、創造力和複習能力。

有九成學生認為AI在至少一項學業相關技能上為他們提供了提升，包括問題解決、創造力和複習能力。資料圖

然而，倫敦大學學院（UCL）教授霍姆斯（Wayne Holmes）研究AI與批判性教育的教授表示，目前還沒有大規模、獨立的證據證明這些AI工具在教育中的有效性和安全性。他擔心過度依賴AI可能會導致「認知退化」，並提到了放射科醫生在使用AI輔助診斷時可能出現的問題。

學生過度依賴AI完成作業可能會阻礙應該培養的基本能力

霍姆斯強調，學生過度依賴AI來完成作業可能會阻礙他們應該培養的基本能力。他認為，儘管學生可能通過AI獲得更高的成績，但關鍵是他們是否真正理解所學內容。他補充說，學生的「成績可能看起來更好了，但實際上，他們所學的可能更少了」。

學生過度依賴AI來完成作業可能會阻礙他們應該培養的基本能力。資料圖