一年一度的香港書展將於本月17日至23日再度拉開帷幕，屆時眾多優秀新作將爭相亮相，其中有一本名為《秦始皇今天來代課》的新書值得讀者留意。
《秦始皇今天來代課》作者黃秉華（Thomas）是本網知名作者，他是一位擁有40年傳媒經驗的資深人士，經過兩年資料蒐集和精心研究，Thomas通過連結中國歷史與現代化，構建了一座跨越文明、文化、歷史與現代的知識橋樑。
黃秉華新書《秦始皇今天來代課》。
本書亮點多多，其中一點是作者巧妙利用秦始皇這一歷史人物作為貫穿古今的角色，打破單一敘事框架，讓歷史課題立體生動。作者還運用WYSIWYG（What You See Is What You Get, 所見即所得）的概念，讓讀者在短短3分鐘內，就能理解一個複雜的課題。
另外，不同於傳統的直線敘述，此書採用小說手法，以13課的形式展開故事，從人類學的億萬年開始，一路深入探討中國文明的起源，帶領讀者體驗一次從原始社會直至「中國式現代化」的量子跳躍之旅。
書中不單探討了中國歷史文化的爭議話題，如「中國是不是龍的傳人」、「三皇五帝至夏朝是傳說還是歷史」、「中國是不是只有三千年」，更有意義的是，書中還論證了「中國現代化的早期起點可追溯至秦朝」，以及「傳統綠色主張始於先秦思想」等歷史觀點。對於想要了解中國歷史與文化、以及探索中國式現代化的讀者來說，這本書絕對是一本必讀之作。
7月香港書展期間，《秦始皇今天來代課》等待著每一位熱愛歷史、關心中國現代化進程的讀者，邀請他們在翻頁之間，踏上一段尋找自我文化根源的神奇之旅。
本書目錄
第1章 秦始皇說中國五千年 中華民族炎黃子孫
第2章 中國式現代化——絲綢篇 絲綢之母絲綢之路
第3章 人類從哪來的？中國神話神似宇宙大爆炸
第4章 秦是現代化先驅 大興土木回報幾千年
第5章 永不解散的秦朝精神 西方學者的「尋秦記」
第6章 如果中國有一萬年 外星人來過華夏中原？
第7章 中華文明從未中斷 漢字是民族靈魂
第8章 中國法治二千年 焚書坑儒與文化鬥爭
第9章 氣候改寫歷史，中國改善氣候 認識中國新文明
第10章 遊覽世界古今文明 中國三十年追西方三百年
第11章 秦始皇看中國式現代化 人多資源少必須團結
第12章 中國現代化十個維度 一小時看中華文明
第13章 用中國原理解構文化特色 解答難答的難題
出版
星島出版
類別
中國歷史/中華文化
售價
港幣$108
書展位置
泛華發行/星島出版攤位--1B-C02
動書城攤位--3C-A02
Sebastian
** 博客文章文責自負,不代表本公司立場 **
大學老師和社工走入中學校園，發現學生出現心理問題，源於多種壓力。
有一個個案有學生自殘，把自己的手指拗斷。社工和學生相處後，打開他的心窗。他在畫一幅人像畫時，畫出一個半邊是紅色，頭上有必勝紥帶的臉，但另外半邊面是空白的。原來他曾在內地讀書，來港後甚不習慣，和學校的感覺甚疏離。理工大學的「共建療癒校園」計劃走入中學校園，讓社工和學校都更了解學生出了甚麼問題，發現新移民孩子較易出事，他們未能適應來港的新生活，甚至受到歧視，觸發情緒問題，他們甚至不願承認自己是新移民。
另一類問題源於家長，他們和孩子的關係很差。社工發現孩子最多的投訴，是爸媽「講了的話不算數」，應承他們的事情沒有做。
種種情緒問題，累積了就會爆發。社工發現學生有「自殘3部曲」 ，首先是和家人關係疏離，然後不想返學，最後是自殘。自殘或許是吸引注意的方法，但更多是以肉體的痛苦，蓋過精神的痛苦。社工發現學生的問題後，會轉介學校跟進。
理工大學應用社會科學系助理教授黎可欣介紹「共建療癒校園」計劃。
理工大學應用社会科學系在2023年獲醫務衛生局精神健康項目計劃資助，主辦「疫後正向心理健康-共建療癒校園」計劃。理大應用社會科學系與浸信會愛羣社會服務處合作推動此計劃。「療癒校園」計劃的目標是在疫情過後，為香港的學生和教師，共同創建一個開心及輕鬆的校園環境。
沙田蘇淅公學造出一個閒坐的療癒空間，學生課餘很喜歡來坐坐，後來連老師也喜歡來這裏開會。
他們與8所中學合作，和955名學生及他們的老師，以表達藝術及設計思維的模式，共同創建了96個「療癒空間」。計劃成功為香港的中學校園注入輕鬆的學習氣氛，同時培養學生對情緒及精神健康的認知及關注，提高他們自我關顧能力。另外，同學之間的同理心及互相的支援亦有提升。
「療癒校園」計劃結束後會進行問卷調查，了解同學們的轉變。
該計劃在去年3月開始至今年7月完結，為期18個月。計劃分為兩個主要階段，第一階段涵蓋7-8課堂，由專業人士主導，以校本活動表達藝術和設計思維工作坊，目標為其學校設計多個由學生主導的「療癒空間」，提升學校關注師生情緒健康，同時為學校創造愉快環境及快樂的氣氛。第二階段旨在為學生及老師繼續提供更深入的培訓，並在理工大學校園進行一天有關情緒及精神健康的工作坊，以額外的校本活動，培訓學生成為其學校的健康大使，相關同學亦會在他們的學校設計並帶領有關情緒健康的活動。計劃的第一階段共有955名中二到中四的同學參加，並在這批學生中，挑選150名學生，邀請他們參加後續的第二階段工作坊。
一間中學可以做出十多個療癒裝置，香港布廠商會朱石麟中學學生在大遮傘內搞美術創作，最近還放在門口讓校工和家長等候時遮陰。
「療癒校園」計劃負責人理大應用社會科學系助理教授黎可欣說：「療癒校園」的獨特之處，在於團隊將學生視為共同構建校園情緒健康的合作夥伴，在鼓勵學生積極參的同時，賦予他們機會主導設計校園環境，這與傳統上將學生視為被動的服務對象形成鮮明對比。我們強調校園內的環境變化，並利用現有資源來惠及學校的所有持份者，包括學生、教师和行政人員。活動後的回饋訪談，我們了解到學生及老師喜歡活動以藝術的方法介入，令有關精神健康的活動不沉悶。另外，學生亦感受到被信任，提升了他們的能力感及擴闊了他們的視野。」
此外，這計劃的分階段設計，是希望確保計劃的可持續性，使學生能夠參與及在將來領導校本的情緒健康工作坊，長遠實現健康校園的目標。
