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2024十大校長論壇 探討推動香港發展國際專上教育樞紐

社會事

2024十大校長論壇 探討推動香港發展國際專上教育樞紐
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2024十大校長論壇 探討推動香港發展國際專上教育樞紐

2024年10月09日 23:26 最後更新:23:27

灼見名家傳媒成立10周年之際,再度舉辦十大校長論壇,10月9日在香港恒生銀行總行博愛堂舉行,一眾校長就香港如何發展成為國際專上教育樞紐暢所欲言。

論壇由文灼非主持。

論壇由文灼非主持。

灼見名家傳媒董事局主席潘燊昌表示,香港是一片福地,僅有700多萬人口,卻有5所排名世界百強的大學,培養出來的人才遍布世界各地,一眾大學校長有心和遠見貢獻,居功厥偉,政策局和大學同仁亦功不可沒。他指出,高等教育是社會進步的重要平台,感謝母校香港大學之餘,自己亦花很多時間為不同大學工作,希望貢獻綿薄之力。他指出,在不同場合與多位校長深入接觸後,對政府提出讓香港成為國際高等教育專上樞紐的目標深具信心。

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論壇由文灼非主持。

論壇由文灼非主持。

灼見名家傳媒董事局主席潘燊昌致辭。

灼見名家傳媒董事局主席潘燊昌致辭。

教育局局長蔡若蓮。

教育局局長蔡若蓮。

與會校長與出席嘉賓進行祝酒儀式。

與會校長與出席嘉賓進行祝酒儀式。

教育局局長蔡若蓮(左五)、與會大學校長、潘燊昌(左四)、文灼非(右五)、黃小華(右四)合照。

教育局局長蔡若蓮(左五)、與會大學校長、潘燊昌(左四)、文灼非(右五)、黃小華(右四)合照。

一眾校長就香港如何發展成為國際專上教育樞紐暢所欲言。

一眾校長就香港如何發展成為國際專上教育樞紐暢所欲言。

灼見名家傳媒社長及行政總裁文灼非。

灼見名家傳媒社長及行政總裁文灼非。

香港大學張翔校長發言。

香港大學張翔校長發言。

香港中文大學段崇智校長透過錄像發言。

香港中文大學段崇智校長透過錄像發言。

香港科技大學(廣州)倪明選校長透過錄像發言。

香港科技大學(廣州)倪明選校長透過錄像發言。

香港理工大學校長滕錦光。

香港理工大學校長滕錦光。

香港城市大學(東莞)魯春執行校長發言。

香港城市大學(東莞)魯春執行校長發言。

香港浸會大學衞炳江校長透過錄像發言。

香港浸會大學衞炳江校長透過錄像發言。

嶺南大學秦泗釗校長透過錄像發言。

嶺南大學秦泗釗校長透過錄像發言。

香港教育大學校長李子建。

香港教育大學校長李子建。

香港都會大學校長林群聲。

香港都會大學校長林群聲。

香港恒生大學校長何順文。

香港恒生大學校長何順文。

灼見名家傳媒董事局主席潘燊昌致辭。

灼見名家傳媒董事局主席潘燊昌致辭。

教育局局長蔡若蓮博士致辭時指出,目前世界急速發展,香港高等教育也面臨許多許轉變和挑戰,感謝香港高教界同人不斷開闊創新、與時俱進,努力適應全球化和數字化帶來的衝擊,讓香港高教在國際舞台上綻放光芒。

教育局局長蔡若蓮。

教育局局長蔡若蓮。

她表示,三中全會《決定》提出要支持香港打造成國際高端人才聚集高地,未來10年是香港高等教育發展的黃金機會。在科技高速發展的21世紀,國家現代化建設突飛猛進,高效承擔着人才培養和科學研究的雙重使命,是「教育強國」建設的龍頭,任重道遠。她表示,香港是全球頂尖大學最集中的城市之一,而且許多學科也是全球首屈一指,加上良好的教育基建、優秀的科研人才、雄厚的研究實力,優秀的教育品牌得到海內外廣泛認知和認同。「我們正以精益求精的態度,持續優化院校管理,不斷提高香港高等教育的競爭力、影響力」。

與會校長與出席嘉賓進行祝酒儀式。

與會校長與出席嘉賓進行祝酒儀式。

蔡若蓮又表示,政府推出多項措施,配合2023年《施政報告》提出建設香港成為國際專上教育樞紐的目標,包括支持本地院校擴容提質,吸引更多非本地學生在香港留學和工作。她指出,目前正推進北都大學教育城項目,鼓勵院校聯動,提升協同效應,增添新動力。其次,鼓勵專上院校發揮龍頭作用,加強國際交流合作,引入國內外一流教育機構和組織扎根香港,積極推動留學香港品牌的宣傳和推廣工作,同時也為香港學生拓寬境外交流的學習機會。第三,推動香港與內地高等教育的協同發展,優勢互補,支持高教界在大灣區內城市建立多邊及跨學科的合作關係,如學校聯盟,為科研發展、知識轉移以及產業化締造有利的條件,促進區內進行高學術水平的研究活動。

教育局局長蔡若蓮(左五)、與會大學校長、潘燊昌(左四)、文灼非(右五)、黃小華(右四)合照。

教育局局長蔡若蓮(左五)、與會大學校長、潘燊昌(左四)、文灼非(右五)、黃小華(右四)合照。

一眾校長就香港如何發展成為國際專上教育樞紐暢所欲言。

一眾校長就香港如何發展成為國際專上教育樞紐暢所欲言。

灼見名家傳媒社長及行政總裁文灼非。

灼見名家傳媒社長及行政總裁文灼非。

香港大學校長張翔指出,去全球化不僅影響經濟,也對教育領域造成了直接衝擊。他提到,隨着各國之間的政治緊張加劇,許多學術合作和交流受到影響,「中美之間的合作愈來愈難」,這使得香港高等教育在吸引國際學生和優秀人才方面面臨挑戰,香港高教必須通過國際合作,「riseaboveother」,以保持競爭力。

香港大學張翔校長發言。

香港大學張翔校長發言。

香港中文大學校長段崇智表示,目前香港距離成為全球教育和創新科技樞紐這兩個目標只是咫尺之遙,香港的高等教育界擁有高國際排名、高素質人才、高度國際化的三高優勢,香港教育界在現有基礎之上,做好國際橋樑的角色,絕對有助香港成為全球教育和創新科技樞紐。

香港中文大學段崇智校長透過錄像發言。

香港中文大學段崇智校長透過錄像發言。

香港科技大學(廣州)校長倪明選表示,香港作為中外文化交匯的國際大都會,擁有開放包容的生態,並且採用與國際接軌的體制機制,有利於培養具有全球視野和有國際勝任力的人才。

香港科技大學(廣州)倪明選校長透過錄像發言。

香港科技大學(廣州)倪明選校長透過錄像發言。

香港理工大學校長滕錦光指出,香港的教育需要與時俱進,尋求產業化和國際化的重要性。「如果香港的高等教育在一國兩制的框架下無法保持特色,那麼我們的優勢將會逐漸消失。」他以拔牙為例,指出香港的醫療服務可能會受到來自深圳的競爭。

香港理工大學校長滕錦光。

香港理工大學校長滕錦光。

香港城市大學(東莞)執行校長魯春指出,今年泰晤士最新公布的大學排名裏頭,香港有5所都在百強,相比起去年有非常顯著的進步。雖然大學排名不代表全部,但它是一個指示針
(indicator),強調這是一個競爭激烈的領域,不進則退,並提醒大家「如果我們不保持這個優勢,很快就會被超越過去」。

香港城市大學(東莞)魯春執行校長發言。

香港城市大學(東莞)魯春執行校長發言。

要推動香港成為國際專上教育樞紐,香港浸會大學校長衞炳江表示,我們需要確保教育水平與國際接軌。透過加強與國際知名大學和科研機構的合作,開展更多的國際交流項目,吸引更多的國際學生和學者來港學習和研究。

香港浸會大學衞炳江校長透過錄像發言。

香港浸會大學衞炳江校長透過錄像發言。

嶺南大學校長秦泗釗表示,「香港目前的教育空間相對局促,特別是八大公立大學及私立院校,難以支撐國際一流教育的發展」。因此,他建議充分利用北部都會區及其他新發展區域的空間資源,將高等教育機構進駐其中,「這不僅有助於北部都會區的高層次發展,也能為大學提供良好的空間環境。」

嶺南大學秦泗釗校長透過錄像發言。

嶺南大學秦泗釗校長透過錄像發言。

香港教育大學校長李子建認為,香港需要成為國際專上教育樞紐,但不代表要成為頂尖的專上教育樞紐。「當教育變成產業,頂尖院校要有,但也要多層次、多樣化」。他認為,目前教資會三加三的撥款方式彈性不足,建議增加不同方式,又建議不要建立太多硬性的關鍵績效指標(KPI),要增加軟性指標,包括政府和社會人士也要以多元化的觀點看待不同大學。

香港教育大學校長李子建。

香港教育大學校長李子建。

香港都會大學校長林群聲認為,推動香港成為國際專上教育樞紐,若不是講求將教育產業化,而是為香港、國家挽留國際人才,他呼籲社會,各家大學若能持續成功吸引人才,便可以繼續支持他們繼續發展。他表示,討論問題要對症下藥才能成功,「支持香港,就要支持香港的大學」。

香港都會大學校長林群聲。

香港都會大學校長林群聲。

香港恒生大學校長何順文認為,香港不可能永遠跟西方的一套走,而香港能否進一步發揮東方或中國人的傳統教育理念,啟發全球高等教育體系?他又指比較重視老師和學生能否關心一些世界要共同面對的重要問題,並鼓勵他們尋找相應的解決方案。他重申,世界面對的問題「不是一個國家或體制可以解決的」。

香港恒生大學校長何順文。

香港恒生大學校長何順文。

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施政報告

瑞典曾被視為數碼科技應用的先驅,但該國將於下個學年秋季起,禁止學生在校園內使用手提電話,響應全球課堂減少使用屏幕的趨勢。

自二零二三年起,這個北歐國家的中右翼聯合政府一直推行政策,優先增加閱讀時間及減少屏幕使用時間,特別是針對學前兒童,提倡使用書籍及其他傳統學習工具。

馬爾默博爾加斯古拉高中六十四歲副校長帕特里克·桑德,於二零二六年五月二十一日在瑞典馬爾默的馬爾默博爾加斯古拉高中拍攝照片。(美聯社圖片/James Brooks) AP圖片

馬爾默博爾加斯古拉高中六十四歲副校長帕特里克·桑德,於二零二六年五月二十一日在瑞典馬爾默的馬爾默博爾加斯古拉高中拍攝照片。(美聯社圖片/James Brooks) AP圖片

瑞典國會教育委員會主席、議員約阿爾·福塞爾表示,當局留意到瑞典學生的讀寫能力普遍下降,尤其在年幼學生群體中更為明顯。

福塞爾指出:「我們正減少屏幕使用,因為我們相信書籍及更傳統的學習方式對兒童更有益。」

高中生瓦西里耶·斯特耶潘諾維奇於二零二六年五月二十一日在瑞典馬爾默的馬爾默博爾加斯古拉高中閱讀歷史教科書。(美聯社圖片/James Brooks) AP圖片

高中生瓦西里耶·斯特耶潘諾維奇於二零二六年五月二十一日在瑞典馬爾默的馬爾默博爾加斯古拉高中閱讀歷史教科書。(美聯社圖片/James Brooks) AP圖片

瑞典的計劃是全球更廣泛轉變的一部分。多國曾為校園配備手提電腦、平板電腦及學習應用程式,但現時正重新審視智能手機在學校的使用。課堂已充斥屏幕,越來越多學生家長、教師及學區認為是時候減少使用。

在北歐地區,丹麥似乎亦將實施類似瑞典的禁令,而芬蘭限制學校使用流動裝置的法例已於去年八月生效。其他國家,由西班牙到南韓,亦已採取多項措施,包括禁止課堂使用手提電話,以至限制以屏幕為基礎的功課。

高中生(左起)瓦西里耶·斯特耶潘諾維奇、阿斯蘭·奧茲漢·基利卡桑及梅麗娜·薩拉希於二零二六年五月二十一日在瑞典馬爾默的馬爾默博爾加斯古拉高中,手持歷史教科書合照。(美聯社圖片/James Brooks) AP圖片

高中生(左起)瓦西里耶·斯特耶潘諾維奇、阿斯蘭·奧茲漢·基利卡桑及梅麗娜·薩拉希於二零二六年五月二十一日在瑞典馬爾默的馬爾默博爾加斯古拉高中,手持歷史教科書合照。(美聯社圖片/James Brooks) AP圖片

美國第二大學區洛杉磯聯合學區表示,將禁止二年級以下學生使用屏幕,並要求各年級設定每日屏幕使用時間上限,禁止使用YouTube,以及要求審核所有教育科技合約。

瑞典是音樂串流平台Spotify及電訊巨頭愛立信的所在地,擁有全球最先進的數碼教育系統之一。然而,這次手提電話禁令旨在減少學習環境中的干擾,並以該國超一千萬人口中,許多學校已獨立實施的手提電話限制為基礎。

除禁令外,政府今年亦撥款五億五千五百萬瑞典克朗(約五千九百萬美元),作為購買教科書及教師指南的新撥款一部分。

這項回歸書籍的政策,源於閱讀水平下降。經濟合作與發展組織二零二二年國際學生能力評估計劃的最新研究顯示,百分之二十四點三的瑞典九年級學生未能達到基本閱讀理解水平。這個數字僅略優於歐盟平均的百分之二十六點二。

瑞典南部隆德大學認知科學副教授馬格努斯·哈克表示,使用實體教材學習能啟動兒童大腦的運動感官部分,並「提升整個系統」。

瑞典亦在學校以外採取措施:其公共衛生機構向家長提供建議,教導他們如何在使用屏幕方面樹立更好的榜樣,例如在家中與子女一同設立「無屏幕區域」。

在瑞典南部的馬爾默博爾加斯古拉高中,課堂期間已禁止使用流動電話。學生會將手提電話放入一個被稱為「手提電話酒店」的盒子,並在下課時取回。

十七歲學生梅麗娜·薩拉希表示:「當你擁有手提電話時,總會有東西可看。這樣可減少分心。」

同為十七歲的同學瓦西里耶·斯特耶潘諾維奇指出,遊戲或社交媒體等應用程式「比學習更有趣」,並補充指若移走手提電話,學生能學得更好。

同時,每名學生均獲發一部手提電腦。但副校長帕特里克·桑德表示,現時不鼓勵學生在課堂上使用手提電腦,除非教師指示。

桑德稱:「現時,我們看到趨勢正朝相反方向發展。我們已作出反擊,了解到用手及鉛筆書寫有助記憶。」

由去年夏天起,瑞典兩歲以下兒童只能使用書籍等非數碼材料,而學前兒童普遍亦無須使用數碼學習工具。預計二零二八年將推出優先以書籍為基礎學習的新課程。

並非所有這個北歐國家的人都支持這種脫離數碼學習的轉變。

瑞典教育科技行業協會在一份報告中指出,預計未來百分之九十的工作將需要數碼技能。報告警告,缺乏這方面的知識可能導致瑞典年輕人技能短缺、公共部門創新不足,甚至增加失業率。

馬爾默初創公司Imvi Labs行政總裁彼得·卡爾森表示,並非所有屏幕都會干擾學習,部分軟件對於幫助有學習或閱讀困難的兒童而言「至關重要」。該公司利用虛擬實境頭戴式裝置訓練兒童及成人的腦眼協調。

他指出:「透過擁有良好工具,教學可變得更有效率。」

然而,在馬爾默博爾加斯古拉高中,學生對學習數碼技能的擔憂甚少。五月的一個早上,學生們手持教科書,討論俄羅斯歷史,為年終考試作準備。

學生梅麗娜·薩拉希表示:「每個人在空閒時間都會使用數碼裝置,所以我認為這不應在學校教授。我對此並不擔心。」

同學阿斯蘭·奧茲漢·基利卡桑補充:「我們使用書籍時,學習會更容易得多。」

(美聯社)

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