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從6歲背到14歲 湖南少女背行動不便摯友上下學8年 約定考同所高中大學

美善人生

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從6歲背到14歲 湖南少女背行動不便摯友上下學8年 約定考同所高中大學

2025年01月30日 10:00

湖南一名14歲少女自6歲起開始背因生病行動不便的好友上下學至今8年,2人約定未來要考入同一高中及大學。

14歲少女堅持背好友上下學

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綜合內媒報導,湖南衡陽祁東縣太和堂鎮把關口村 一名14歲少女匡語軒8年來背著15歲患病鄰居兼好友上下學的事跡感動不少人。玩伴劉思涵出生3個月時,就因罹患格「林巴利綜合徵」導致腰部受損,雙腿萎縮,無法正常行走,上學放學都需要人背。

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少女6歲起成為好友「生命拐杖」

劉思涵一直與祖父母相依為命,然而2老年事已高加上忙於農活,經常會顧不上接送孫女。因此,當時年僅6歲匡語軒便主動承擔起照顧劉思涵的重任,背著行動不便的她上學放學,成為劉思涵的「生命拐杖」。

少女輕鬆背著好友越過陡坡

劉思涵和的匡語軒自幼一起長大,兩家相距僅10米。劉思涵憶述,至今仍清晰記得匡語軒第一次背起自己的場景,當時她想去廁所,匡語軒便主動提議要背她去,「她有點背不動,走幾步停一下,後來慢慢就順了」。小學時期除了匡語軒之外,偶爾也有其他同學背過自己,但匡語軒是背得最穩的一個,讓她很有安全感。她回憶,某次同學一起外出遊玩需要翻越一處陡坡時,其他人都不敢背起自己,只有匡語軒能背著她輕鬆越過陡坡。

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少女升學後申請調班繼續照顧好友

升上初中後,劉思涵和匡語軒被分到不同班級。劉思涵曾擔心這會影響2人的友情,沒想到匡語軒竟主動申請調班,選擇繼續陪伴和照顧她,讓她十分感動,「我說你認識了這麽多同學,還記得我,謝謝你。她說雖然認識很多新夥伴,但你是我最好的朋友」。

少女堅持背好友上下學至今8年

劉思涵透露,祖母每日都會騎車接送她和匡語軒上下學,不過祖母只能送自己到教學樓下,緊接著匡語軒就會背著她前往教室,在校內背著她上下樓梯或上廁所,堅持至今已經8年。

少女背著體重增加的好友感到吃力

隨著年齡增長,劉思涵的體重由小學時期的40多斤增加至78斤,這讓年僅14歲的匡語軒背著她上下樓梯時變得愈發吃力,每到樓梯拐角,匡語軒都要原地休息幾秒再繼續爬樓,這讓匡語軒的祖母一度擔心她身體吃不消。

為此,劉思涵也會盡量減少離開教室以及如廁的次數,以減輕匡語軒的負擔。此外,班上同學們也經常陪劉思涵聊天,由於成績不錯,同學們也經常向她請教學習上的問題,劉思涵也會耐心解答,劉思涵的班主任對此表示,「因為有她們倆(劉思涵和匡語軒),整個班級變得更加的團結互助」。

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少女認為背好友早已成為習慣

匡語軒表示,自己已經記不清第一次背劉思涵的情景,只是記得有一次背著她時不小心踩到松果摔倒的畫面,「覺得讓她摔跤了,覺得好愧疚,印象很深」。她還指出,劉思涵的體重比自己要輕,背她早已成為習慣,而最重要的是她們之間的深厚友誼,讓她覺得背這麼多年也不幸苦,匡語軒說:「她是我最好的朋友,對我來說她很重要,所以我願意一直幫助她」。

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2人相約繼續攜手前行

從6歲到14歲,匡語軒背著劉思涵上下學至今已逾8年,2人在相互扶持中共同成長,並約定了未來要努力學習考入同一所高中,甚至同一所大學,能夠繼續陪伴對方,匡語軒說:「她激勵我,我也激勵她,共同加油」。多年來的陪伴,劉思涵早已視匡語軒為家人,「我需要幫助的時候,她就在,隨時隨刻都在,就像一家人在一起的感覺」。

重慶一名教師每周往返36公里授課,15年帶近千名鄉村孩童在田野寫詩,助打開心扉。

教師15年帶近千名鄉村孩童在田野寫詩助打開心扉。影片截圖

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鄉村教師15年帶山區童寫詩抒情

綜合內媒報導,重慶梁平區鄉村一名37歲中文教師易雲祥以別開生面的教學方式,將課堂由教室延伸至田野之間,15年來帶領近千名山區兒童透過詩歌表達情感,愛心事蹟近日在網上流傳,引起廣泛關注。

教師15年帶近千名鄉村孩童在田野寫詩助打開心扉。影片截圖

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把課室搬進春天 田野成詩歌創作場景

多年來,易雲祥堅持帶學生走出課室,到田野間跑步、觀察自然,再將所見所感寫成詩句。他形容,希望孩子們在真實環境中感受世界,而非只在書本中學習。

每周往返36公里山路 引導學生觀察四季寫詩

據悉,易雲祥每周需往返約36公里山路授課,帶領學生走進油菜花田、柚子林及湖畔等地,觀察四季變化,引導他們思考「哪條河醒了」、「哪片花開了」、「哪陣風說了甚麼悄悄話」。透過動態體驗,孩子們逐漸學會以文字捕捉生活細節,培養觀察力與表達能力。

童詩流露真情 沉默孩子逐漸打開心扉

在易雲祥的引導下,不少學生將內心情感寫進詩中。有學生以簡單語句寫下對親人的思念:「以前爺爺藏在哪裡我都能找到/現在他在墳墓裡我卻找不到/我把爺爺的愛/藏在眼淚裡」,真摯情感令人動容。15年間,易雲祥累積指導學生創作數百首詩,讓原本沉默的山區孩子逐步打開心扉。

教師15年帶近千名鄉村孩童在田野寫詩助打開心扉。影片截圖

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詩歌成情緒出口 留守兒童重拾自信與表達能力

由於不少學生為留守兒童,長期與父母分離,容易出現內向、孤僻甚至情緒壓抑等問題。易雲祥認為,詩歌可作為情緒表達渠道,幫助孩子整理內心世界。有學生曾因家庭變故變得倔強孤僻,但透過持續寫詩,逐漸學會以文字表達情緒,性格也變得開朗。也有原本不愛說話的學生,在創作中重新找到表達樂趣,甚至能即興寫詩。部分學生更因對詩歌產生興趣,提升學習動力,由厭學轉為主動觀察生活。

教師15年帶近千名鄉村孩童在田野寫詩助打開心扉。影片截圖

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15年走訪19個鄉鎮 近千名學生受啟發

據悉,易雲祥的足跡遍及19個鄉鎮小學,至今已帶領近千名山區兒童接觸詩歌創作。他表示,推動詩歌教育的初衷是希望孩子能成為「內心有趣、有熱愛的人」,即使身處資源有限的環境,仍能保有豐富精神世界。

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