嶺南大學首屆技術轉移論壇深圳舉辦 聚焦前沿科技與可持續發展

嶺南大學於深圳前海國際人才港舉辦首屆「技術轉移論壇」，以「塑造智慧未來，成就可持續發展」為主題，獲創新科技署資助。逾160位專家學者與業界領袖探討新能源、新材料等四大領域，展示柔性電池、AI材料等成果，促進學術與產業合作。校長秦泗釗帶領嶺大推動科研轉型，專利數激增，強化大灣區合作，助力新質生產力發展。

嶺大於深圳前海國際人才港舉辦技術轉移論壇。

2 月 28 日，深圳前海國際人才港迎來一場學術與產業交融的盛會 —— 嶺南大學首屆「技術轉移論壇」在此隆重舉行。此次活動由創新科技署「創新及科技基金」資助，以「塑造更智慧未來，成就可持續發展」為主題，吸引了超過 160 位來自香港及內地的政府官員、頂尖學者、業界領袖齊聚一堂，共同聚焦「新能源、新材料、新數據、新人文」四大前沿科技領域，深度探討最新研發成果與實際應用。

論壇旨在搭建起學術界與企業界之間的交流合作平台，促進知識與技術的高效轉移。活動現場，嶺大學者展示了在「柔性電池」「材料 AI」「低空經濟」及「人道科技」等十項前沿技術的最新研究成果，力圖推動創科項目邁向市場，助力新質生產力的發展，進而造福社會。廣州市南沙區港澳辦、佛山市知識產權局、江門市科技局以及前海管理局政策研究和制度創新處的相關負責人蒞臨論壇，可見各方對此次活動的高度重視。

創新科技及工業局工業專員（創新及科技）葛明博士以視像方式致辭。

創新科技及工業局工業專員（創新及科技）葛明博士以視像方式致辭。他指出，在科技創新迅猛發展、深刻影響文化和社會的當下，嶺南大學基於傳統優勢學科，秉持博雅教育的核心理念，積極求變。尤其是在新任校長秦泗釗教授的帶領下，過去一年多，嶺大引入一批數據科學、人工智能等領域的世界知名專家學者，推動人文與科學融合，在創科應用、服務社會、深化大灣區合作以及拓展國際化等方面取得長足進步。本次論壇便是這些成果的有力呈現，體現出香港社會在學術研究與科技創新領域的積極轉型。

嶺大副校長（研究及創新）姚新教授致辭。

嶺大副校長（研究及創新）及唐天燊機器學習講座教授姚新教授在開幕辭中強調了技術轉移的重要性。他表示，技術轉移作為高等教育界在教育及研究之外的「第三使命」，能使大學學者將知識、研究成果和技術轉化為符合社會需求的實際應用，推動社會經濟和民生的發展。近半年來，嶺大專利註冊數量大幅增長，充分彰顯了其在科研領域的雄厚實力。未來，嶺大學者將繼續深耕前沿科技及跨學科研究，加強與大灣區各界的合作，讓研究成果更好地服務社會。

嶺大校長及韋基球數據科學講座教授秦泗釗教授主持高峰對話。

嶺大校長及韋基球數據科學講座教授秦泗釗教授主持高峰對話。

校長及韋基球數據科學講座教授秦泗釗教授主持了論壇的高峰對話環節。與會嘉賓圍繞科研成果如何轉化為實際應用、怎樣推動科技創新與可持續發展等重要議題展開深入討論。深圳清華大學研究院常務副院長劉仁辰博士、阿里雲智慧國際業務副總裁劉彬星先生，以及嶺大副校長姚新教授、協理副校長（策略型研究）及利榮康計算智能學講座教授鄺得互教授等參與其中，碰撞出思想的火花。秦校長表示，嶺大未來將致力於增加專利註冊數量、爭取更多資金支持、深化校企合作，搭建創新平台，推動技術轉移，加速科技成果商業化，為經濟發展和社會進步貢獻更大力量，努力成為數字時代文理融合的典範大學。

嶺大學術暨教務副校長陳漢夫教授介紹最新研究。

嶺大跨學科學院副教授李佳教授展示「空氣碳捕集」技術的研究。

此外，論壇還安排了多場主題演講，集中展示嶺大學者在多個前沿領域的科研成果，包括遙感新技術、低能耗空氣捕獲二氧化碳、柔性電池等。嶺大學術暨教務副校長及林文贊科學計算講座教授陳漢夫教授分享了其在科學園「創新香港研發平台」（InnoHK）的研究工作。他的團隊致力於開發人工智能算法，利用影像處理技術檢測或監測心腦血管健康指標，尤其是在糖尿病視網膜病變檢測方面取得突破。而嶺大跨學科學院副教授李佳教授展示的「空氣碳捕集」技術，以節能環保為核心，有望在解決全球氣候危機方面發揮重要作用。此次論壇為大灣區的科技創新注入新的活力，其成果和影響值得業界持續關注。

嶺南大學心理學系最新一項剖析「壓力與創意表現關係」的研究發現，競爭、噪音或狹窄環境，以及進行挑戰性任務等不同類型的壓力，都會減低兒童的創意表現；而青少年及成人在適度競爭壓力下，則呈現激發創新能力的趨勢。

有關研究成果已發表在國際頂尖學術期刊《神經科學與生物行為評論》（Neuroscience & Biobehavioral Reviews），為教育界、職場管理策略，以至創意產業提供重要參考。

黃怡教授與其合作團隊發表有關壓力與創造力的研究。

嶺大心理學系助理教授黃怡及其研究團隊，就全球過去半世紀（從1965年至2022年）發表的99項關於創造力表現的實驗研究進行分析，涵蓋8749名小學至成年參加者。團隊將他們分成3組進行深入分析——12歲或以下的兒童、13歲至17歲的青少年、18歲或以上的成年人。

結果發現，不同年齡組別的人在面對壓力時的影響各異，而不同類型的壓力對個人創造力的影響亦有所不同。

兒童在「常見壓力」下，例如競爭、身體壓力（包括噪音、狹窄環境等），以及進行限時或困難任務等，都會容易引發焦慮，較難發揮創意。研究亦指出，青少年及成年人在競爭下均呈現創造力提升的趨勢。值得注意的是，考試壓力普遍對3組年齡層的創意皆有負面影響；而成年人在「限時壓力」（deadline culture）下難以專注思考，會削弱創意。

領導此研究的黃怡解釋，兒童由於大腦負責高階思考功能的區域尚未發育完成，相對青少年及成人的情緒控制能力較弱，未必能夠有效應對壓力，對於失敗亦更敏感及較易產生焦慮；而青少年及成人會將競爭視為挑戰，在適度壓力下反而能激發創造力。不過，成年人在多重角色與責任下，需合理控制時間分配而產生一定壓力。

黃怡強調，創意對一個人來說十分重要，「從心理學角度分析，創意是市民在日常學習、生活及工作中解難的核心能力之一。創意有助一個人從舊知識中連結新事物，或遇上困難時能夠『跳出框框』尋找替代方案。創意亦與精神健康有關，創意較高的人，其靈活性亦較高，面對壓力及逆境時更容易調整心態。」

她又指出，考試評核、噪音、限時任務等都是「香港式壓力」。本次研究成果為教育界、職場管理者以至創意產業提供了重要參考。首先，在需要發揮創意的情境中，應減少對兒童施加競爭性壓力，例如減少頻繁地進行評核，並建立一個鼓勵及支持性的環境，提供足夠的探索空間，讓兒童發展正向情緒、社交能力和解決問題的能力，從而激發他們的創造力。

嶺南大學

對於青少年與成人，職場管理者可善用競爭帶來的激勵作用，適度引入溫和競爭，包括在職場中建立良性的同儕評審與合作機制等。而教育機構及企業亦應重視合理的期限設定，避免長期過勞的工作文化，並創造允許員工深度思考的空間。