「中國歷史校際精英問答比賽」 喇沙書院及聖公會聖彼得小學分奪中小學組冠軍

喇沙書院和聖公會聖彼得小學，在由《巴士的報》主辦、第八屆「中國歷史校際精英問答比賽」總決賽過關斬將，分別奪得中、小學組冠軍。

巴士的報記者攝

亞軍中、小學組得主分別為英華書院和保良局田家炳小學，五旬節于良發小學與保良局馮晴紀念小學獲小學組季軍，中學組季軍由優才（楊殷有娣）書院和荃灣公立何傳耀紀念中學獲得。

巴士的報記者攝

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比賽由《巴士的報》主辦，本屆賽事反應熱烈，吸引逾百間中小學踴躍參與，活動旨在提升學生對學習中國歷史的興趣，增加對歷代重要史事的認識，同時促進學校之間的互動交流，豐富師生課外活動體驗。

巴士的報記者攝

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在首部分必答題環節，各隊伍需分別回答十五條問題，小學組四隊賽事鬥得難解難分，聖公會聖彼得小學以310分拔得頭籌，保良局田家炳小學與五旬節于良發小學均獲得290分，保良局馮晴紀念小學以270分暫時落後。中學組方面，優才（楊殷有娣）書院開局表現理想，以330分的優勢暫時領先，喇沙書院與英華書院分別以300分和290分緊隨其後，荃灣公立何傳耀紀念中學獲270分。

巴士的報記者攝

進入搶答題環節，小學組開局各隊分別搶對1題，賽事進入高潮，聖公會聖彼得小學首輪表現理想，士氣大漲，繼續發力連搶兩題，但操之過急，被其餘三隊搶題，亦接連出現失誤，但他們很快調整狀態，最終以390分奪冠。在倒數第二條題目時，除聖公會聖彼得小學外，其餘三隊以310分打成平手，保良局田家炳小學最後發力，搶下最後一題，以330分獲得亞軍。

巴士的報記者攝

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中學組一開場即將賽事氛圍拉到最高，喇沙書院一轉防守之勢，開始猛攻，多次搶得先機拉遠對手，英華書院試圖縮窄差距，但多次被喇沙書院「截胡」；優才（楊殷有娣）書院選擇保守戰術，以330分與英華書院打平，兩隊進入附加題，英華書院最終勝出。喇沙書院以460分奠定勝局，英華書院、優才（楊殷有娣）書院及荃灣公立何傳耀紀念中學的分數分別為350分、330分及250分。

李家超頒奬予中學組冠軍喇沙書院。巴士的報記者攝

李家超頒奬予小學組冠軍聖公會聖彼得小學。巴士的報記者攝

冠軍得主：
小學組：聖公會聖彼得小學
中學組：喇沙書院

亞軍得主
小學組：保良局田家炳小學
中學組：英華書院

季軍得主
小學組：五旬節于良發小學、保良局馮晴紀念小學
中學組：優才（楊殷有娣）書院、荃灣公立何傳耀紀念中學

大合照。巴士的報記者攝

政府計劃6月向立法會提交《公務員敍用委員會（調查）規例》以落實「部門首長責任制」，以「先訂立、後審議」程序進行審議，預計新例最遲10月中旬生效。

公務員事務局。資料圖片

公務員事務局將先於4月28日，向立法會公務員及資助機構員工事務委員會提交討論文件，詳細介紹「部門首長責任制」的理念、調查機制運作模式，以及擬議《公務員敍用委員會（調查）規例》的主要內容。

行政長官李家超於25年6月已向傳媒透露，有意強化政府部門主管及高級公務員的行政領導作用，讓公務員執行政策的行政問責與政治任命官員制訂政策的政治問責更好銜接。2025年施政報告正式公佈建立「責任制」，旨在進一步強化治理體系，推動公務員團隊建立「以民為本、積極有為、勇於擔當和盡忠竭誠」的文化。

行政長官李家超。新華社資料圖片

據了解，「責任制」的核心是明確和制度化部門首長在積極領導、持續提升部門績效方面的角色和責任。部門首長須親自深入瞭解部門各項服務，特別是基本服務和關鍵職務的運作；並在不同層級建立合適的授權、監督和管理機制，對員工進行有效督導，以便及早發現和解決問題。

文件強調，部門首長應營造「以結果為目標」及「以民為本」的組織文化，確保部門擁有健全的管理體系，包括操作規程、內部準則和風險管理計劃，並定期審查以適應變化。公務員事務局已於25年10月向各部門首長提示相關要求。

立法會。立法會圖片

此外，高級公務員須輔助部門首長履行管理責任，由首長開始一層一層督導，建立有效匯報、監察和查核機制。公務員學院將於2026年年中推出「部門首長／副首長主動領導培訓計劃」，涵蓋公共領導、問責意識、業務掌握、監察系統及人才培養等內容，加強部門交流優良做法。

「責任制」下設兩級常設調查機制，以公平公正方式處理部門問題，查找不足、釐清責任，並持續提升管理水平。

第一級調查適用於問題性質較不嚴重、屬單一事件或牽涉執行層人員的情況，由部門首長負責調查及跟進。第二級調查則針對涉及嚴重問題、廣泛或重複性系統問題，或有跡象顯示可能涉及部門首長角色的情況，由行政長官、司長或局長啟動，交由公務員敍用委員會領導的調查小組進行。

為賦予敍用委員會新的調查職能，政府將根據《公務員敍用委員會條例》第14條制定《調查規例》。調查小組由敍用委員會主席及最少一名委員組成，可獲政府支援人員協助，亦可委任獨立專家提供意見及協助進行調查工作。

巴士的報記者攝

調查小組獲廣泛調查權力，包括要求受查人士提供資料或文件、到席回答問題、進入政府處所視察等。被調查的政府僱員（包括公務員及非公務員合約僱員）必須全力合作，不合作者可按紀律機制跟進。

調查屬政府內部程序，一般無需法律代表參與，以確保效率；但若報告可能對人士或機構作出批評，受影響方會獲機會作出申述。完成調查後，小組須提交報告予啟動調查的行政長官或司／局長，供考慮跟進行動。

政府總部。FB圖片

若發現員工行為不當，將按紀律機制處理；若屬工作表現欠佳或能力不足，則按工作表現管理制度跟進，包括培訓、調職或基於公眾利益安排退休。曾參與調查的敍用委員會成員，在後續紀律或聘任個案中將避席，以確保公正。

設立「責任制」完善了特區政府公務員須負上行政問責的要求。隨着「責任制」的訂定，各級公務員須以民為本、盡忠職守、與時並進、勇於承擔，為市民提供優質的公共服務，提高政府的施政效能。