嶺南大學今年首次參與 2026 年度《泰晤士高等教育世界大學排名》。根據最新公布的結果，嶺大在來自 115 個國家或地區的 2191 所高等學府中，躋身世界首 301 至 350 位，並於多項評審指標中表現亮眼，其中包括在「國際展望」高踞全球第47位，彰顯嶺大在推動國際多元化及全球協作研究方面的卓越成就。
嶺大校長及韋基球數據科學講座教授秦泗釗教授表示，嶺大正透過『嶺大 60 全球學者招募』及嶺南高等研究院引進國際頂尖學者，打造一個充滿活力的研究環境，培育新一代研究型人才。
嶺大校長及韋基球數據科學講座教授秦泗釗教授對排名結果表示欣喜。他表示:「嶺大近年在科研產出與論文被引影響力方面取得顯著進展。為進一步加強我們在研究與知識轉移方面的實力，我們正透過『嶺大 60 全球學者招募』及嶺南高等研究院引進國際頂尖學者，打造一個充滿活力的研究環境，培育新一代研究型人才。截至今年9月底，我們已透過嶺大 60 計劃成功聘任31位傑出學者，涵蓋人工智能、數據科學、新材料、碳中和等新興領域。嶺大致力成為數字時代領先的文理融合研究型博雅大學，我們深信，這些努力將在未來的各項國際排名中不斷展現成效。」
本年度《泰晤士高等教育世界大學排名》的評審指標涵蓋五大核心範疇:教學、研究環境、研究質量、國際展望以及產業影響力。
此外，嶺大今年於《泰晤士高等教育世界大學影響力排名》中，在聯合國可持續發展目標「SDG4:優質教育」的排名躍升至全球第一，為香港特區首間在任何一項可持續發展目標中位居全球榜首的高等院校，反映大學在實踐優質教育和推動聯合國可持續發展目標作出的重要貢獻備受國際肯定。同時，本年度有43位嶺大學者入選美國史丹福大學公布的《全球首2%頂尖科學家》名單，較去年的29 人增幅近五成，當中19位學者更在其所屬學科領域中躋身全球首 100位，進一步印證嶺大卓越的科研實力及日益提升的國際影響力。
嶺大今年於《泰晤士高等教育世界大學影響力排名》中，在聯合國可持續發展目標「SDG4:優質教育」的排名躍升至全球第一
嶺南大學心理學系最新一項剖析「壓力與創意表現關係」的研究發現，競爭、噪音或狹窄環境，以及進行挑戰性任務等不同類型的壓力，都會減低兒童的創意表現；而青少年及成人在適度競爭壓力下，則呈現激發創新能力的趨勢。
有關研究成果已發表在國際頂尖學術期刊《神經科學與生物行為評論》（Neuroscience & Biobehavioral Reviews），為教育界、職場管理策略，以至創意產業提供重要參考。
黃怡教授與其合作團隊發表有關壓力與創造力的研究。
嶺大心理學系助理教授黃怡及其研究團隊，就全球過去半世紀（從1965年至2022年）發表的99項關於創造力表現的實驗研究進行分析，涵蓋8749名小學至成年參加者。團隊將他們分成3組進行深入分析——12歲或以下的兒童、13歲至17歲的青少年、18歲或以上的成年人。
結果發現，不同年齡組別的人在面對壓力時的影響各異，而不同類型的壓力對個人創造力的影響亦有所不同。
兒童在「常見壓力」下，例如競爭、身體壓力（包括噪音、狹窄環境等），以及進行限時或困難任務等，都會容易引發焦慮，較難發揮創意。研究亦指出，青少年及成年人在競爭下均呈現創造力提升的趨勢。值得注意的是，考試壓力普遍對3組年齡層的創意皆有負面影響；而成年人在「限時壓力」（deadline culture）下難以專注思考，會削弱創意。
領導此研究的黃怡解釋，兒童由於大腦負責高階思考功能的區域尚未發育完成，相對青少年及成人的情緒控制能力較弱，未必能夠有效應對壓力，對於失敗亦更敏感及較易產生焦慮；而青少年及成人會將競爭視為挑戰，在適度壓力下反而能激發創造力。不過，成年人在多重角色與責任下，需合理控制時間分配而產生一定壓力。
黃怡強調，創意對一個人來說十分重要，「從心理學角度分析，創意是市民在日常學習、生活及工作中解難的核心能力之一。創意有助一個人從舊知識中連結新事物，或遇上困難時能夠『跳出框框』尋找替代方案。創意亦與精神健康有關，創意較高的人，其靈活性亦較高，面對壓力及逆境時更容易調整心態。」
她又指出，考試評核、噪音、限時任務等都是「香港式壓力」。本次研究成果為教育界、職場管理者以至創意產業提供了重要參考。首先，在需要發揮創意的情境中，應減少對兒童施加競爭性壓力，例如減少頻繁地進行評核，並建立一個鼓勵及支持性的環境，提供足夠的探索空間，讓兒童發展正向情緒、社交能力和解決問題的能力，從而激發他們的創造力。
嶺南大學
對於青少年與成人，職場管理者可善用競爭帶來的激勵作用，適度引入溫和競爭，包括在職場中建立良性的同儕評審與合作機制等。而教育機構及企業亦應重視合理的期限設定，避免長期過勞的工作文化，並創造允許員工深度思考的空間。
