嶺大公布校園擴建藍圖 首幢科學大樓2028年落成

嶺南大學星期二（3 月 17 日）假屯門校園舉行 2026 年傳媒新春聚會，校長及韋基球數據科學講座教授秦泗釗教授與三位副校長，包括學術暨教務副校長陳漢夫教授、副校長（研究及創新）姚新教授、副校長（行政）陳志民先生，協理副校長（策略型研究）鄺得互教授，以及校長特別顧問劉智鵬教授，分享大學的最新發展，並宣布嶺大未來數年的策略發展藍圖，包括一系列校園發展項目，以進一步提升教學、研究及創新實力。

秦泗釗校長宣布一系列校園發展項目，以進一步提升教學、研究及創新實力。

秦泗釗校長宣布，為配合嶺大持續發展的空間需求，大學近月增設新物業「嶺南 T-Plus」，新設施的總面積約 3,600 平方米，將支援嶺大主校園，提供更多教學場地及學習空間。「嶺南 T-Plus」的地理位置便利，距離主校園步行約 15 分鐘，預計於 2026/2027 學年起啟用。同學及教職員可輕鬆往返主校園，保持與校園生活的連繫。

「嶺南教育機構樓」預計於 2028 年落成

而嶺大位於屯門的主校園亦展開擴建工程，新建樓高七層的「嶺南教育機構樓」，是大學首幢科學大樓，總建築面積約 8,000 平方米，將會作為數據科學學院及跨學科研究中心的新基地。新大樓預計於 2028 年落成，進一步提升教學與研究水平。

屯門主校園亦將於劉仲謙樓增設全新的演講廳，總面積約 200 平方米，設有約 200 個座位，為教學、學術講座及大型交流活動提供更完善的場地支援。新設施預計於 2026/2027 學年起啟用，屆時將進一步提升校園的學習環境，豐富學術與交流的配套。

「嶺南教育機構樓」預計於2028年落成。

此外，主校園亦將增建「多功能館」，總面積約 150 平方米，設有約 110 個座位及特大 LED 顯示屏，地點位於嶺大地標「永安廣場」附近。場地可靈活用作各類校園活動、學術研討會及新聞發布會，提供優質空間支援教學與交流，預計於 2027 年落成啟用。

秦泗釗校長表示，回顧 2025 年，嶺大在多個重要指標上取得「全港第一」或成為「全港唯一」，充分展現大學教研實力與全人教育方面獲國際肯定。其中，大學於 2025 年度《泰晤士高等教育》世界大學影響力排名中，在可持續發展目標「SDG 4：優質教育」項目位列全球第一。此外，嶺大亦成為亞洲首間與聯合國大學合作建立「聯合國大學 - 嶺南大學人道創新及科技中心」（聯大嶺南中心）的高等學府，預計於今年中啟用。該聯合國樞紐將促進工程、數據科學及設計創新等跨領域合作，鼓勵跨學科師生共同研發具前瞻性的人道創新科技，致力為現實世界的問題提供具體及可持續的解決方案。

嶺南大學舉行2026年傳媒新春聚會。左起：副校長（行政）陳志民、學術暨教務副校長及林文贊科學計算講座教授陳漢夫、校長及韋基球數據科學講座教授秦泗釗、副校長（研究及創新）及唐天燊機器學習講座教授姚新，以及協理副校長（策略型研究）及利榮康計算智能學講座教授鄺得互。

秦校長進一步說，大學近年踐行「博雅 + 科技」的創新教學模式，鞏固其作為數字時代領先的「文理融合研究型博雅大學」之定位。於 2025 年，逾兩成教研人員獲史丹福大學列為「全球首 2% 頂尖科學家」。隨著 2027 年 60 周年校慶臨近，大學啟動「嶺大 60 全球學者招募」計劃，目標引進 60 名全球頂尖學者。截至今年二月，已成功引進 33 位傑出學者，為嶺大在多個跨學科領域，例如工業數據科學、智慧基礎設施、課和技術，以及可持續能源與材料等領域注入強大的工程科研團隊，使大學具備能力領導香港特區「再工業化」及跨學科、高影響力的大型工程項目。

秦校長亦宣布嶺大將於 2026/2027 學年正式推出以諾貝爾物理學獎得主丁肇中教授命名的「丁肇中精英班」（英文簡稱：CCT Class）。該計劃將從獲得全額入學獎學金的優秀本科生中，甄選一批頂尖人才，提供全方位的學習機會及支援。CCT Class 一名取自丁教授姓名的縮寫，同時對應（Creative and Critical Thinking）創新思維與慎思明辨並重的育人理念。嶺大期望藉此計劃培養新一代具備全球視野的學術領袖，弘揚丁教授敢於創新與嚴謹求真的科研精神，進一步鞏固嶺大作為「文理融合研究型博雅大學」的領先地位。

嶺南大學校長秦泗釗教授在國際頂尖學術期刊《計算機與教育：人工智能》發表論文，深入探討人工智能（AI）在高等教育中的角色，並以嶺大自身的實踐經驗為例，分享其推動數碼轉型的先導計劃成效。

AI驅動「數智化轉型」 教學重心轉向能力培養

秦泗釗在論文中指出，高等教育界正經歷一場「人工智能革命」，這不僅是技術的增強，更在驅動師生進行「數智化轉型」。他預見，未來的課程將從側重記憶與掌握內容，轉向強調如何運用及導航知識。這包括教導學生設計有效提問、驗證生成式人工智能（GenAI）輸出的結果，以及理解相關的倫理問題。

在教學層面，教師的行政及課堂管理等重複性工作，例如批改作業，將逐步交由AI處理，使教師能更專注於教學與指導的核心角色。同時，教師亦需提升數據分析與科技整合能力，以根據數據作出高層次的教學判斷，從而引導學生促進學習成效。

嶺大開發AI評估系統 獲國際發明獎肯定

論文以嶺大的教學轉型為具體案例。秦泗釗介紹，大學已開發並應用「生成式人工智能評估系統」。這個由AI驅動的學習平台，能即時分析學生作業表現，並針對個別同學的理解不足之處提出學習建議，再由教師作最終審批。此舉使教育逐步脱離「一刀切」的教學安排，讓教師有更多時間按學生的個別進度與需要作出調整。該系統更於今年三月榮獲「日內瓦國際發明展」銅獎。

先導計劃的分析報告顯示，該系統能大幅縮減教師在機械性批改作業上的時間。在傳統模式下，學生需以星期計等候回饋，而新系統則實現極快的周轉時間，提升了學生的學習參與度。同時，系統確保評分準則能一致地應用於所有作業，減少因人為疲勞或偏見而產生的偏差。透過將語法及結構檢查等機械性工作交由AI處理，導師可更集中於教授學生論述內容及智力發展，促進更有意義的指導式互動。

AI無法取代情感價值 學生須轉為主動批判角色

秦泗釗在論文中強調，教育工作者不會被AI取代。他表示：「教育的本質是一個社會性與情感性的過程。AI目前仍無法感知受挫學生並產生同理心、調解同儕衝突或提供情感支持。這些『情緒價值引導』的人類特質，超出了演算法的能力範圍。」

他進一步指出，在學習方面，學生須由被動接受AI內容的使用者，轉變為主動編輯與批判的角色。例如與AI辯論以找出其邏輯漏洞，或利用AI生成不同解決方案後再自行評估優劣。關鍵在於提出正確的問題，以及判斷AI回應的質素與準確性。

嶺南大學教學轉型

全人教育價值凸顯 跨學科學習與倫理視角成關鍵

論文分析，由於AI擅長處理要求高準確度與速度但缺乏複雜判斷的任務，未來如資料輸入、基礎翻譯、常規編程等重複性工作較易受影響。但秦泗釗認為，這種變化更多是取代「任務」而非整個職業。

他解釋，當技術本身不再稀缺，真正有價值的是人類背後的意圖、哲學思考及引發情感共鳴的能力。在充斥生成內容的數碼時代，全人教育所培養的慎思明辨及真實人文表達，將成為最重要的價值。AI的普及亦提升了跨學科學習的重要性，文學、歷史與哲學所提供的「倫理視角」，特別是中國文化的價值觀，有助學生建立獨立思考，更審慎地運用AI，從而主導科技發展。

秦泗釗總結道：「全人教育所培養的認知靈活性、複雜問題解決能力及情商，能為學生提供更紮實基礎，使他們在不斷變遷的技術中保持適應能力。」

有關研究論文全文，可瀏覽：AI for education: The digital transformation of a liberal arts institution – implementation at Lingnan University - ScienceDirect