為迎接「英皇娛樂25+HAPPY BIRTHDAY慶典」，繼日前的「英皇娛樂25+Moving Cantonpop Disco電車派對」，宣傳活動繼續浪接浪。昨日（3月17日）輪到金牌經紀人霍汶希（Mani），率領張敬軒及Gin Lee李幸倪齊齊快閃麥當勞，化身「奶茶大使」落區同粉絲近距離接觸，場面熱鬧。三人同為英皇娛樂25+慶典造勢，與眾同樂！
霍汶希、張敬軒、Gin Lee出席快閃派奶茶活動。
軒仔跟Gin一踏入店舖，迅即吸引餐廳食客的目光，顧客紛紛舉起相機及要求合影，氣氛勁high。不過話明是大使，當然並非單單派杯奶茶咁簡單，兩位歌手跟大家玩起問答遊戲，而且問題亦「甚有難度」。
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霍汶希、張敬軒、Gin Lee出席快閃派奶茶活動。
快閃活動現場氣氛熱烈。
張敬軒與現場粉絲互動。
軒仔負責派奶茶時，向幸運顧客抛出問題：「以下邊一位唔係英皇女歌手？ A. 容祖兒 B. Gin Lee C. 霍汶希。」雖然問題表面簡單，但暗藏陷阱，幸好顧客醒目，秒速回答：「C！霍汶希！」軒仔即時豎起手指公，親自奉上冰凍奶茶。到Gin Lee出手，她問了一條「送分題」：「今年英皇娛樂幾多歲生日？」顧客亦不弱，興奮答出：「25+！」即刻有奶茶歎！
張敬軒與現場粉絲互動。
Gin Lee派奶茶。
期間有位小朋友獲軒仔親自送贈奶茶，不過小朋友怕醜不敢收，Mani即刻發揮「阿媽」本色，溫柔地說：「唔使驚㗎，係請你飲唔使錢㗎，真係請你飲㗎。」一句說話即刻引到全場大笑，場面溫馨又搞笑。
三人與市民互動。
玩到興起，Gin更貼地跟顧客齊坐低，同成枱顧客一齊舉杯暢飲，打成一片。亦有不少顧客捉緊機會向軒仔及Gin集郵，親民的二人當然來者不拒，將開心氣氛延續到最後。
張敬軒、Gin Lee與顧客合照 。
而明天（3月19日）【25+英皇群星演唱會】將正式公開發售！
張敬軒、Gin Lee
優才資源中心於去年十一月至本年一月期間，以不記名問卷方式訪問了3582位來自40間不同地區學校的應屆中學文憑試考生，約佔全港文憑試考生7.7%。調查顯示，超過六成考生認為壓力主要源於個人因素，而女生及Band 1學校學生的壓力程度普遍較高。
優才資源中心調查顯示，超過六成DSE考生認為壓力主要源於個人因素，而女生及Band 1學校學生的壓力程度普遍較高。
考生壓力來源個人因素男女比例分析圖
壓力來源與程度
調查發現，約65.4%考生認為壓力主要來自個人因素，其中女生比例（68.42%）高於男生（63.06%）。在壓力原因方面，考試成績（75.4%）、個人前途（67%）和個人期望（63.1%）是三大主因，而家人期望僅佔43.3%，反映考生對自身要求甚高。其中，女生因考試成績感到壓力的比例，較男生高出約10.6%。
考生感到壓力的主要原因分佈圖
壓力原因男女比例差異分析
按學校組別分析，Band 1考生在個人期望（69.1%）及考試成績（76.6%）方面感到壓力的比例最高，Band 2考生則在家人期望（44.5%）方面佔比最高。整體而言，Band 1考生感到壓力的原因較其他組別多。
不同學校組別壓力原因比較圖
壓力承受能力與學業表現
在升讀中六後的壓力程度方面，28.73%考生認為壓力「大」，26.26%認為「較大」，23.74%認為「非常大」。女生選擇「非常大」的比例（25.03%）較男生（22.68%）高2.35%。Band 1考生多數選擇壓力程度「大」（31.15%），而父母教育程度為小學的考生，感到「非常大」壓力的比例最高（31.09%）。
考生升讀中六後壓力程度分佈
父母教育程度與考生壓力程度關係圖
在承受壓力方面，66.01%考生認為大部分能夠承受現有壓力，13.01%認為完全能夠承受，但仍有5.05%考生認為完全不能夠承受。數據顯示，完全無法承受壓力的考生比例自2021年持續上升後，今年從2025年的5.8%回落至5.05%。男生在完全能夠承受壓力方面的比例較女生高8.51%，反映男生較能承受壓力。
2021至2026年完全不能承受壓力考生比例趨勢圖
承受能力性別差異分析圖
學業表現方面，承受非常大壓力的考生在中、英、數三科的成績大多介於50至75分之間，其中中文科比例最高（50.98%）。而完全無法承受壓力的考生，其英文科成績多數介於50至75分，中、數兩科則多數介於25至49分之間。
父母最高教育程度與低承受力關係圖
完全無法承受壓力考生的各科成績分析
STEM參與與壓力處理
調查亦探討了STEM（科學、科技、工程及數學）參與對壓力處理的影響。今年有36.89%考生參加了STEM/STEAM學習項目，整體呈上升趨勢。STEM考生在解決困難技能上的提升幅度最為顯著。
參加STEM學習項目考生比例趨勢
在處理壓力的方法上，大部分考生選擇睡覺（68.50%）、聽音樂（64.40%）和打遊戲機（47.20%），顯示考生多自行處理壓力。值得注意的是，STEM考生比非STEM考生更積極處理壓力，在各處理方法上的選擇比例普遍較高，且較少人選擇「沒有概念」。
考生處理壓力常用方法分佈
STEM對處理壓力積極性之影響分析
對於完全不能承受壓力的考生，他們大多選擇睡覺（59.2%）、聽音樂（43.8%）和打遊戲機（43.2%）。數據顯示，完全不能承受非常大壓力的男考生比例比女考生高18%，且他們的壓力來源中，外來因素大於個人因素約23%。
不能承受壓力考生的舒緩方法
完全不能承受極大壓力之內外因分析
溫習時間與壓力關係
在溫習規劃方面，50.92%考生表示有訂立個人溫習時間表，比例較往年上升約11%。女生（57.26%）及Band 2考生（53.19%）訂立時間表的比例較高。有參加STEM科目的考生，訂立時間表的比例亦較沒有參加的考生高7.86%。
訂立個人溫習時間表考生比例
DSE準備時間方面，27.92%考生表示用多於半年時間準備，較往年下降1.28%。36.79%考生用四個月或以上準備，亦較往年下降2.61%。而選擇用兩至三個月時間準備的考生則佔22.44%，較去年上升3.84%。女生花費四至六個月準備的比例（38.6%）比男生高3.24%。
DSE準備時間性別差異圖
補習時間分配顯示，約五成考生每天投入一至兩小時於校內補習（50.96%），近四成考生每天進行一至兩小時自學（36.49%），而約三成考生每天花一至兩小時於校外補習（32.19%）。整體而言，校外及校內補習人數比例與往年相比略有下降，而自學時間最多的考生比例約四成半。
補習及自學時間分佈佔比圖
調查亦發現，準備DSE時間達四至六個月及多於半年的考生，其壓力程度主要集中在「大」、「較大」及「非常大」的範疇，反映長時間準備的考生承受的壓力更為顯著。
準備時間長短與壓力程度正相關圖
總結與建議
調查總結指出，DSE考生的壓力主要來自個人因素，女生與Band 1學生壓力更高。雖然大部分考生能夠承受壓力，但仍有少數完全無法承受，且學業表現相對較弱。參與STEM項目的學生在壓力管理和解難能力上表現更積極。
報告建議政府與學校共同推動STEM與人工智能教育，並建立心理健康支持系統；家長與老師應耐心理解與陪伴，協助孩子建立信心；學生則應勇於表達需求，將壓力視為共同面對的課題。
父母學歷背景下的補習時數對比
父母學歷對校外補習投入影響圖
Band 3考生成績與補習關係分析
各學校組別補習時長詳情
時間表制定與準備時長關係分析
個人溫習計劃歷年趨勢
STEM參與對準備時間之影響分析
不同Band考生準備時間對比
準備時間細分數據
不同背景考生訂立時間表之比例圖
特定舒緩方法比例
無法承受壓力考生之特殊壓力源分析
極高壓力考生之壓力原因歷年趨勢
學生各科成績分佈區間圖
完全不能承受壓力考生舒緩方法分佈
處理壓力方法歷年變化分析
不同壓力程度與極端處理方法關係
STEM學生技能提升歷年比較
非常大壓力考生承受力趨勢分析
承受能力極低考生的學科成績分佈
學校組別與承受壓力能力分析
承受壓力能力歷年比較圖
歷年承受壓力能力數據比較
不同學校組別壓力程度比例
壓力程度男女差異分析
父母教育程度對壓力因素影響分析圖
學校組別對壓力因素影響分析圖
