印度DSE數碼閱卷失誤　掃描缺頁、評分失準勁甩轆　四十萬考生要覆核

據《印度快報》等媒體報道，在超過170萬名考生參加的香港中六畢業試中，首次採用數碼閱卷系統，卻出現嚴重失誤，包括答題卷掃描缺頁、畫面模糊、評分失準等，引起學生及家長不滿。

臨考前夕倉促推行

印度12年級畢業試由印度中央中等教育委員會（CBSE）統籌，於今年2月17日開考。距離考試僅餘8天，CBSE才正式宣布啟用線上閱卷系統（OSM），聲稱該系統旨在提升學生成績評定的可靠性、公平性與準確性，同時順應現代教育發展趨勢。

然而，英國《衛報》指出，這套原本為減少人為錯誤而推出的系統，最終卻造成大量失誤。隨著成績陸續公布，已有超過40萬名學生提交答卷覆核申請。

掃描質素差

《環球時報》特約記者從多位考生的抱怨中了解到，他們的試卷均出現不同程度的評分失準及漏判問題，掃描的試卷內容十分模糊，部分字跡難以辨認。

印度媒體報道提及，有學生在申請覆核後發現，自己8頁的試卷中有2頁內容直接缺失；亦有考生遭遇試卷錯配，系統掃描的根本不是自己的答卷。

下調費用安撫家長

目前，考生需支付費用方可查看數碼閱卷影像及申請人工覆核。為平息民憤，CBSE宣布下調覆核費用。其中，答卷掃描版購買費用由700盧比（約54港元）降至100盧比（約7.7港元）；核對總分及檢查未批閱試題的費用，由500盧比（約38.5港元）降至100盧比；覆核指定試題答案的費用，則由每題100盧比下調至每題25盧比（約1.93港元）。委員會同時宣布，若考生經重評後成績有所提高，相關費用將獲退還。

印度聯邦教育部長表示，將對蓄意影響學生成績的違規人員採取嚴厲措施。X圖片

據《印度教徒報》報道，印度聯邦教育部長普拉丹（Dharmendra Pradhan）稱對「線上閱卷流程出現的問題負責」，並表示將對蓄意影響學生成績的違規人員採取嚴厲措施。

瑞典曾被視為數碼科技應用的先驅，但該國將於下個學年秋季起，禁止學生在校園內使用手提電話，響應全球課堂減少使用屏幕的趨勢。

自二零二三年起，這個北歐國家的中右翼聯合政府一直推行政策，優先增加閱讀時間及減少屏幕使用時間，特別是針對學前兒童，提倡使用書籍及其他傳統學習工具。

馬爾默博爾加斯古拉高中六十四歲副校長帕特里克·桑德，於二零二六年五月二十一日在瑞典馬爾默的馬爾默博爾加斯古拉高中拍攝照片。(美聯社圖片/James Brooks) AP圖片

瑞典國會教育委員會主席、議員約阿爾·福塞爾表示，當局留意到瑞典學生的讀寫能力普遍下降，尤其在年幼學生群體中更為明顯。

福塞爾指出：「我們正減少屏幕使用，因為我們相信書籍及更傳統的學習方式對兒童更有益。」

高中生瓦西里耶·斯特耶潘諾維奇於二零二六年五月二十一日在瑞典馬爾默的馬爾默博爾加斯古拉高中閱讀歷史教科書。(美聯社圖片/James Brooks) AP圖片

瑞典的計劃是全球更廣泛轉變的一部分。多國曾為校園配備手提電腦、平板電腦及學習應用程式，但現時正重新審視智能手機在學校的使用。課堂已充斥屏幕，越來越多學生家長、教師及學區認為是時候減少使用。

在北歐地區，丹麥似乎亦將實施類似瑞典的禁令，而芬蘭限制學校使用流動裝置的法例已於去年八月生效。其他國家，由西班牙到南韓，亦已採取多項措施，包括禁止課堂使用手提電話，以至限制以屏幕為基礎的功課。

高中生（左起）瓦西里耶·斯特耶潘諾維奇、阿斯蘭·奧茲漢·基利卡桑及梅麗娜·薩拉希於二零二六年五月二十一日在瑞典馬爾默的馬爾默博爾加斯古拉高中，手持歷史教科書合照。(美聯社圖片/James Brooks) AP圖片

美國第二大學區洛杉磯聯合學區表示，將禁止二年級以下學生使用屏幕，並要求各年級設定每日屏幕使用時間上限，禁止使用YouTube，以及要求審核所有教育科技合約。

瑞典是音樂串流平台Spotify及電訊巨頭愛立信的所在地，擁有全球最先進的數碼教育系統之一。然而，這次手提電話禁令旨在減少學習環境中的干擾，並以該國超一千萬人口中，許多學校已獨立實施的手提電話限制為基礎。

除禁令外，政府今年亦撥款五億五千五百萬瑞典克朗（約五千九百萬美元），作為購買教科書及教師指南的新撥款一部分。

這項回歸書籍的政策，源於閱讀水平下降。經濟合作與發展組織二零二二年國際學生能力評估計劃的最新研究顯示，百分之二十四點三的瑞典九年級學生未能達到基本閱讀理解水平。這個數字僅略優於歐盟平均的百分之二十六點二。

瑞典南部隆德大學認知科學副教授馬格努斯·哈克表示，使用實體教材學習能啟動兒童大腦的運動感官部分，並「提升整個系統」。

瑞典亦在學校以外採取措施：其公共衛生機構向家長提供建議，教導他們如何在使用屏幕方面樹立更好的榜樣，例如在家中與子女一同設立「無屏幕區域」。

在瑞典南部的馬爾默博爾加斯古拉高中，課堂期間已禁止使用流動電話。學生會將手提電話放入一個被稱為「手提電話酒店」的盒子，並在下課時取回。

十七歲學生梅麗娜·薩拉希表示：「當你擁有手提電話時，總會有東西可看。這樣可減少分心。」

同為十七歲的同學瓦西里耶·斯特耶潘諾維奇指出，遊戲或社交媒體等應用程式「比學習更有趣」，並補充指若移走手提電話，學生能學得更好。

同時，每名學生均獲發一部手提電腦。但副校長帕特里克·桑德表示，現時不鼓勵學生在課堂上使用手提電腦，除非教師指示。

桑德稱：「現時，我們看到趨勢正朝相反方向發展。我們已作出反擊，了解到用手及鉛筆書寫有助記憶。」

由去年夏天起，瑞典兩歲以下兒童只能使用書籍等非數碼材料，而學前兒童普遍亦無須使用數碼學習工具。預計二零二八年將推出優先以書籍為基礎學習的新課程。

並非所有這個北歐國家的人都支持這種脫離數碼學習的轉變。

瑞典教育科技行業協會在一份報告中指出，預計未來百分之九十的工作將需要數碼技能。報告警告，缺乏這方面的知識可能導致瑞典年輕人技能短缺、公共部門創新不足，甚至增加失業率。

馬爾默初創公司Imvi Labs行政總裁彼得·卡爾森表示，並非所有屏幕都會干擾學習，部分軟件對於幫助有學習或閱讀困難的兒童而言「至關重要」。該公司利用虛擬實境頭戴式裝置訓練兒童及成人的腦眼協調。

他指出：「透過擁有良好工具，教學可變得更有效率。」

然而，在馬爾默博爾加斯古拉高中，學生對學習數碼技能的擔憂甚少。五月的一個早上，學生們手持教科書，討論俄羅斯歷史，為年終考試作準備。

學生梅麗娜·薩拉希表示：「每個人在空閒時間都會使用數碼裝置，所以我認為這不應在學校教授。我對此並不擔心。」

同學阿斯蘭·奧茲漢·基利卡桑補充：「我們使用書籍時，學習會更容易得多。」

（美聯社）