教育局公布高中數理科目課程設置優化措施，涵蓋生物、化學、物理科及數學科延伸部分的課程與評核更新，有關科目將劃分為核心與延展部分（或基礎與非基礎課題），以照顧不同能力的學生。
教育局首席助理秘書長謝婉貞。
同時，更新後的課程會加強科學科目之間的聯繫，發揮數理學習的協同效應，提升學生修讀多個數理科目的成效。
教育局首席助理秘書長謝婉貞在教育局網上專欄「局中人語」撰文，鼓勵具數理潛質的學生在高中階段同時修讀兩個或以上的數理科目。局方亦建議學校在中三選科階段為學生提供升學資訊、體驗課及輔導等支援，並可考慮把修讀多個數理科目的學生安排於同一班別，方便教學及同儕交流。
創科人才培育應從小開始，教育局建議學校按學生需求，主動制訂校本初中至高中的數理及創科人才培育策略。局方期望透過優化課堂學與教、舉辦多元化的科學探究、數學建模、工程教育等活動，提升學生對數學和科學的興趣，激發其創科潛能及不斷進深學習。
局方強調，今次優化措施不設修讀人數比例的硬指標，亦不強制所有高中生修讀數理科，僅期望學校回應學生在創科時代的發展需要，適當加強校本規劃。教育局將透過「學校表現評量」為學校提供相關參考數據，協助學校評估校本方案的成效。
教育局。
教育局將於9月舉辦「高中數理科目課程設置優化措施簡介會」，並在簡介會中安排學校經驗分享，讓學界了解新措施的具體安排及實踐經驗。
