中國在這次秋季學期，於多個城市的中小學推出人工智能素養課程，標誌著國家推動AI教育融入地方課程體系的重要一步，同時強調負責任地使用這項技術。
這些新課程涵蓋「認識AI」、「使用AI」、「善用AI」甚至「質疑AI」等範疇，是整體部署的一部分，旨在為學生未來在日常工作及學習中融入智能工具作好準備。
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影片截圖 CGTN圖片
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在江蘇省南京科利華中學，新學期首堂AI素養課以沉浸式人機互動形式進行。課堂圍繞圖像識別，學生在平板電腦上編寫簡單程式，模擬智能水果販賣機如何識別面前的物品，透過實踐操作拆解技術原理。
該校一名學生分享他經過多次調試嘗試後的成就感。
該學生指出：「今天我們反覆調試程式，失敗了很多次，但當機械人最終識別出橙子時，我們都非常高興。我意識到圖像識別並非魔法，它是建立在大量訓練數據之上。」
除了獨立課程，許多學校正將AI工具融入常規學術科目，並秉持一個明確原則：AI應支援學習，絕不能取代思考過程。
在北京市十一學校，AI充當按需助手，而非課堂重點。學生在中文課上利用AI查找古代石拱橋的資料，或在地理課上分析資源型城市的經濟轉型。
該校資訊中心主任表示：「我們讓學生在執行實際任務時，體驗與AI協作的過程。」
該校認為AI是拓闊學生視野的工具，但前提是必須保留學習過程本身。培養學生明智使用AI的能力，遠比單純教授技術操作更為重要。
北京市十一學校政治科教師表示：「我們首先讓學生自行思考，待他們思考清楚後，便需要填寫任務表。表上他們首先呈現沒有AI輔助的思考成果，然後再利用AI協助學生找出解決這些問題的方法。」
這類AI教育模式現正全國迅速擴展。這次秋季學期開始以來，多個省級地區已發布地方課程指引及教學框架，為AI素養課程設定明確標準。
江蘇省已在中小學全面推行AI素養課程，實現所有校園及學生的普及覆蓋。
山東省已在義務教育中強制推行AI相關課程：一至二年級每學年不少於6課時，三至九年級則不少於8課時。該省高中亦將提供名為「人工智能導論」的選修單元。
展望未來，中國教育部將加快普及中小學AI教育，並推進AI教育全面融入地方課程體系。
教育部亦計劃加強學校的AI教育基地，並支援農村及偏遠地區學校透過國家平台提供AI課程，目標是到2030年建立一個縱向整合、全階段的AI教育體系。
（CGTN）
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