十載耕耘：馬會為數碼教育奠下穩固根基

數碼科技和人工智能逐漸成為日常生活不可或缺的一部分，改變了我們的學習、工作及人與人之間的連結。這日益重要的趨勢，亦反映在政策層面——從國家對數碼創新和青年發展的重視，到教育局公佈的《中小學數字教育發展藍圖》。這份藍圖強調從小培養學生數碼能力的重要性，同時裝備教師在日益由科技驅動的環境中支援學生學習。

香港賽馬會主席廖長江（左）參觀「賽馬會人工智能教育」計劃的學校。

十年前，當數字經濟尚處於起步階段，人工智能仍未廣受關注之際，香港賽馬會慈善信託基金已率先開展對數字教育的長遠投入。憑藉前瞻的視野，馬會慈善信託基金持續完善其策略，確保學生和教育工作者具備所需的技能與思維，以把握數碼時代的發展機遇，並在急速演變的數碼環境中持續成長和發展。

過去十年，馬會構建了貫穿不同學習階段的數字教育發展路徑 —— 從推動運算思維，到培養人工智能素養，如今更將相關經驗推廣至中國內地及及海外學校，促進跨地域交流與合作。

從「賽馬會運算思維教育」到「中大賽馬會『智』為未來計劃」再到「賽馬會人工智能教育」

馬會慈善信託基金於2016年策劃及捐助首個大型數字教育項目—「賽馬會運算思維教育」計劃。

這段歷程始於2016年的「賽馬會運算思維教育」計劃。這項開創性計劃把運算思維定位為香港教育的基礎元素。透過編程活動和專題研習，小學生學習把問題拆解成細小步驟、辨識箇中規律及設計解決方案。學生不再只跟隨螢幕上的步驟操作，而是運用人工智能（AI）工具探索如何應用於日常生活中、測試解決方案，並就與他們相關的議題進行專題研習，令「電腦堂」變身為發揮創意和解決難題的空間。

「賽馬會運算思維教育」讓學生發揮無限創意，培養他們主動運用科技造福人群。曾參與計劃的學生呂學謙分享：「運算思維就是我們在課堂上學習不同的解題技巧，將一個大問題分解成一些小問題， 這樣就可以有次序一步一步地去解決。」

參加「全港小學生運算思維比賽」的小學生團隊向公眾人士及評審委員展示自己的參賽作品及創作理念。

2019年，馬會進一步深化這條數碼教育發展路徑，與香港中文大學合作推出「中大賽馬會『智』為未來計劃」。計劃充分體現提升初中學生和教師人工智能素養的重要性，並以切合學生年齡和程度的方式，引入人工智能的核心概念與相關倫理議題。

馬會於2019年與香港中文大學合作推出中大賽馬會「智」為未來計劃。

兩項計劃相輔相成，不但加強了小學及初中學生的運算思維及人工智能教育，更培養他們在未來數碼時代所需的數碼能力。計劃亦推動了教學模式的轉型，教師不再只是知識的傳授者，更是促進學生探究、協作及進行體驗式學習的引導者。學生因而更具信心，並能更有創意地運用數碼科技；同時，教師亦提升了相關能力，在日益數碼化及人工智能被廣泛應用的環境中有效引導學生學習。

香港特別行政區政府教育局局長蔡若蓮博士（右）與馬會慈善及社區事務執行總監梁卓偉博士（左）為「運算思維及人工智能教育 — 主流化暨嘉許典禮」主禮。

2023年，兩項計劃的教材獲香港教育局認同，其内容成為教育局發展兩項創新科技教育課程單元的基礎，被香港中小學廣泛納入課程之中。這項由試點開始的計劃，如今已成為學生日常學習的一部分，為下一階段的發展奠下基石。

以「賽馬會運算思維教育」和「中大賽馬會『智』為未來計劃」為基礎，「賽馬會人工智能教育」計劃於2025年推出，把人工智能素養引入高小和初中的常規課堂。計劃將人工智能學習融合到不同學科，並支援教師把人工智能融入教與學當中。計劃目標是覆蓋300間中小學，惠及超過10萬名學生、2,200名教師和約11,000名家長。

於參與「賽馬會人工智能教育」計劃的學生李昊信來説：「我覺得我大學畢業之後，AI會創造很多現在沒有的職業，所以如果現在不學會駕馭AI，將來可能追不上。」

香港特別行政區政府教育局局長蔡若蓮（右二）、香港賽馬會董事陳衍里（右三）及其他嘉賓和學生於「賽馬會人工智能教育」計劃啟動禮上合照。

英華書院校長陳狄安說：「『賽馬會人工智能教育』計劃就像在課室裏設立一個真人實驗室。學生不單學習人工智能的知識，更親手構建、應用，以及學習運用人工智能解決現實問題。」課堂通常以互動遊戲、解謎或短片激發學生的好奇心；隨後，學生會構思自己的計劃和實驗，或與同學合作解難。

擴展至中國內地

透過姊妹學校計劃，賽馬會運算思維教育課程已推廣至全國25個省級行政區的小學。

2025年，「賽馬會運算思維教育」更擴展至中國內地，透過姊妹學校計劃，把運算思維教育推廣至全國25個省級行政區的小學。項目採用協作模式，由香港小學與中國內地夥伴小學配對交流。北京師範大學作為主要合作夥伴，透過舉辦研討會及教師研修營，支援項目實施和及促進知識交流。與此同時，教師學習社群亦連繫不同省市的教育工作者，促進經驗分享與專業交流，充分展現源自香港研發的課程能因地制宜，在不同地區成功實踐，促進公平教育，擴大教育創新的影響力。

香港賽馬會副主席黃嘉純於全球智慧教育大會2026開幕禮上致辭。

馬會副主席黃嘉純早前出席由北京師範大學、聯合國教科文組織教育資訊技術研究所聯合主辦的2026全球智慧教育大會的開幕禮致辭時表示，馬會推動數字教育的使命始於十年前，核心目標一直是提升學生的數字素養及促進教育公平，而這份承擔並不限於校園之內。未來，馬會將進一步把數字學習延伸至社區，透過社區數字創意學習空間，讓更多學生接觸未來技能，培育成為負責任的創新者及未來領袖，呼應國家「科教興國」戰略。

香港賽馬會副主席黃嘉純（左）陪同中華人民共和國教育部副部長任友群教授（右）參觀馬會在全球智慧教育大會2026設置的展區。

開幕禮前，黃嘉純陪同中華人民共和國教育部副部長任友群教授參觀馬會於大會設置的展區，了解馬會多年來推動數字教育及人工智能教育的成果。任教授對馬會積極支持教育創新及培育未來人才的努力表示讚賞，並肯定相關項目為推動教育數字化發展所作出的貢獻。此外，「賽馬會運算思維教育」計劃於今屆全球智慧教育大會創新設計大賽榮獲實踐創新獎。獎項旨在表揚全球具創新性及影響力的智慧教育實踐案例，充分肯定計劃多年來在推動運算思維教育普及化、培育學生未來技能，以及促進數字教育高質量發展方面的成果。

邁向國際

「賽馬會運算思維教育」計劃於今屆全球智慧教育大會創新設計大賽榮獲實踐創新獎。

「賽馬會運算思維教育」課程早已推廣至紐西蘭、杜拜和美國等地。2025年，馬會慈善信託基金與柬埔寨教育、青年和體育部簽署合作備忘錄，將計劃課程引入柬埔寨小學並按當地需要採納及改編應用，為計劃創下新里程。

柬埔寨副總理兼教育、青年和體育部部長洪尊那隆博士（左五）、香港賽馬會慈善信託基金信託人胡家驃（右五）及其他嘉賓，為運算思維教育實施啟動禮擔任主禮嘉賓。

在柬埔寨教育部於金邊舉行的運算思維教育實施啟動禮上，馬會慈善信託基金信託人胡家驃表示，促進共融和優質教育是馬會的重點工作範疇之一。馬會亦深明，科技資源及機會的不均等，有可能造成數碼鴻溝。正因如此，馬會推出「賽馬會運算思維教育」計劃。他亦強調，此次合作實踐國家「一帶一路」倡議，加強國際貿易、互聯互通與經濟增長，同時為跨地域教育合作奠定基礎，包括協作研究及學生交流項目，從而有助啟發亞洲各地學生參與具影響力的學習。他對香港特別行政區政府一直以來的支持表達深切感謝，認為這對促成此次合作至關重要。

柬埔寨教育、青年和體育部計劃在2025年至2028年期間，將「賽馬會運算思維教育」教材推廣至100所公立學校，預計惠及約3萬名學生和500名教師，提升當地的教學能力。

2026年中華人民共和國駐柬埔寨王國特命全權大使汪文斌，發文祝賀柬埔寨教育、青年和體育部與香港賽馬會慈善信託基金共同推展的運算思維教育項目在金邊正式啟動。

柬埔寨副總理兼教育、青年和體育部部長洪尊那隆博士認為該計劃具有重要的國家策略意義。他說：「在全球正急速邁向人工智能時代的背景下，柬埔寨必須改革其教育模式，從死記背誦的學習，轉變為培養科學思維和解難能力。」他深信『賽馬會運算思維教育』的課程非常適合小學生，能提升他們的創造力，讓孩子從單純的科技使用者，蛻變為未來的數碼創新者。

柬埔寨課堂新景象與教學相長

對就讀柬埔寨小學的六年級學生 Davith 來說，「賽馬會運算思維教育」計劃已經改變了他對科技的看法。他說：「我以前只會用手機玩遊戲，但現在我可以自己創作遊戲，我感到非常自豪和無比快樂。透過電腦和計劃課程，我們學到有用的知識去裝備自己成為國家未來的棟樑。」

「賽馬會運算思維教育」計劃團隊於2026年6月，遠赴柬埔寨探訪當地引入課程教材的公立小學。

以往，資訊及通訊科技課堂主要著重基礎的電腦知識。學生現今可以設計與柬埔寨生活相關的專題習作，涵蓋高棉語問答遊戲以至文化動畫短片。通過創作這些具文化特色的作品，學生得以培養運算思維能力，並學習應對現實生活的挑戰。

隨着這些改變，教師的角色亦有所轉變。資訊及通訊科技科教師不再只是站在課堂講授知識，而是擔當引導者的角色，並在學生探索、實踐和完善構思的過程中提供支援。Rachana 老師表示：「以往我們的資訊及通訊科技課程主要集中於教授基本的文書處理和試算表操作，學生只懂製作簡單的文檔或檔案。但自從開始學習『賽馬會運算思維教育』課程後，他們現在可以創作自己構思的作品，真正享受學習的樂趣。」

「賽馬會運算思維教育」計劃教材柬埔寨翻譯版。

跨地域合作令學生和教師同樣受惠。香港的教師透過線上和面授培訓支援柬埔寨的同工，促進專業交流及互相學習。

與柬埔寨同工分享「賽馬會運算思維教育」經驗的香港培訓導師馮朗校長說：「柬埔寨教師的學習態度十分認真。他們在課堂上充滿活力且非常專注，更會彼此討論學習內容。作為教育工作者，當我看到他們表示『我明白了』，我會感到莫大的滿足，知道自己正在做一件有意義的工作。」

香港的教師與柬埔寨同工分享賽馬會運算思維教育的教學經驗。

隨著「賽馬會運算思維教育」課程於柬埔寨小學按當地需要採納及改編應用，馬會與柬埔寨教育、青年和體育部於香港國際公益慈善論壇2026上，簽署新一份合作備忘錄，攜手推動幼兒教育及發展，進一步彰顯雙方共同致力為兒童奠定良好發展基礎，提升他們人生軌跡的承諾。

在馬會董事胡家驃（左）的見證下，由馬會慈善及社區事務執行總監梁卓偉博士（右）及柬埔寨教育、青年和體育部國務秘書Kim Sethany博士（中）在香港國際公益慈善論壇2026上簽署合作備忘錄，攜手推動幼兒教育及發展。

運算思維基礎與人工智能未來

由此可見，「賽馬會運算思維教育」與「中大賽馬會『智』為未來計劃」為運算思維和人工智能素養奠下堅實的基礎，而「賽馬會人工智能教育」更在生成式人工智能的時代，進一步延續和深化這條數字教育發展路徑。以上項目促進了中國內地、柬埔寨以至其他地區的師生交流與學習。

2025年馬會為裝備中小學生的AI應用技能並提升相關素養，透過其慈善信託基金策劃及捐助「賽馬會人工智能教育」計劃

此外，馬會於2024年推出「賽馬會科學探究計劃」，推動科學、科技、工程、數學（STEM）教育發展。目前，馬會所支持的項目讓學生可由幼稚園階段開始參與探索式學習，於高小階段接觸運算思維教育，繼而於中小學學習人工智能基礎及跨學科應用，形成一條貫穿不同學習階段的未來技能培育路徑，推動數字教育的高質量發展。

下一階段，馬會慈善信託基金將會在全港設立8個社區數碼創意中心，把運算思維、數字科技和人工智能學習帶進社區，拓展學習機會，鼓勵把數碼創意應用於社區需要，同時培養終身學習文化，推動數碼共融。

馬會十載耕耘一直秉持一個始終不變的堅定承諾，就是讓每個孩子都應享有公平優質的教育機會。馬會持續透過培育學生和教師的批判性思維、負責任地運用人工智能，以及勇於創新的能力，裝備年輕人迎接未來的機遇與挑戰。

未來，馬會將繼續推動數碼共融，積極對接國家「十五五」規劃及配合香港特別行政區經濟和社會發展第一個五年規劃，一體推進教育科技人才發展，建構數字教育生態，讓科技成為機遇，讓教育連結世界，成就未來，為下一代創造更多機遇。

一如其他由馬會捐助的慈善捐助項目，馬會對數字及人工智能教育相關項目的支持，有賴其獨特的價值創造模式，透過稅款、慈善捐款及就業機會，帶來可持續的經濟與社會價值，貢獻社群。