大學接連出現冒犯標語，引起社會廣泛討論。教育大學最先出現冒犯教育局副局長蔡若蓮喪子的標語，當晚我收到朋友傳來相關照片，第一感覺是「太離譜了！」，一位母親失去了兒子，為甚麼要如此刻薄，出言冒犯？
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我把照片轉發到一班教育界同工的群組當中，朋友們隨即表態，直斥張貼這些標語的人。有位朋友看來最為激動，認為涉事的人「道德淪亡」。
那一晚我輾轉反側，百思不得其解，為甚麼會在這個社會，竟有人作出這種令人反感的行為，我們的社會究竟出了甚麼問題？
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有人搬出「言論自由」作為擋箭牌，認為任何人都有權發表任何言論，批評教育大學追查誰人張貼標語，是企圖製造白色恐怖。我實在不能苟同這種說法，言論自由並非絕對，不代表我們能夠肆無忌憚地說話。如果是這樣的話，人人都能「亂講一通」，不用為個人的言論負責，亦不需要有「誹謗」這些罪名。
讀書時學過人人皆有惻隱之心，但似乎這已是歷史。死者並非十惡不赦的人，為甚麼要「慶祝」他的死亡？或許他的母親有些言行不得人心，但「禍不及妻兒」，更何況在這家人面對痛苦困難的時候，為甚麼要在他們的傷口上撒鹽？
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你可能會為這件事感到難過，也可能認為事不關己、漠不關心﹔但如果你為一個人的死亡感到高興，甚至利用這些消息來令人難堪，我會深深為你感到難過。
Jack
** 博客文章文責自負,不代表本公司立場 **
不經不覺，參與SEN教育已有六年光景，這段時間實在不短，但我畢竟並非真正的教育專業培訓出身，實在還有很多事情需要學習，這亦是推動我不斷進修的原因。
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我需要學習的其中一點，是跟學生的關係。我聽過不少老師以權力、責罵和懲罰來控制學生，我在剛起步時，亦以為這是行得通的，但漸漸我發現這只是「治標不治本」。
我對於孩子出現違規行為，普遍採取嚴厲的態度來處理，但絕對不會大聲咆哮，我會讓孩子解釋，但不容許他們以藉口為自己開脫，因此不少學生都挺怕我，怕被我捉到他們的錯處。
但我也很喜歡親近孩子，K1和K2小朋友參加的小組設有玩具時間，我會趁那十分鐘逐一跟孩子聊天，問問他們的生活和心情，除了鼓勵他們多說話，也希望更了解他們，漸漸地孩子會爭着要跟我聊天，有時更會分身不暇呢！
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到了K3甚至初小的小組，孩子的熱情亦不減，每次見面，他們都很雀躍地跟我分享生活中的各種經歷，我想這是我們之間建立了關係的證據吧！
剛剛完成了今年的暑期班組，有初次參加的家長跟我說︰「阿仔好鐘意來上堂喎！你用了甚麼辦法呀？」說實話，我真的不知道，可能正如一位大學教授所說，我「用心」對待他們吧！
早前跟一些在幼稚園工作的朋友說起，她們說任教時間愈長，部分教師會失去了教學熱誠，只當教學是一份職業，漸漸以「手段」控制孩子，告別了當初加入教育界時滿懷愛心和耐性的歲月。可幸的是，教學並非我的全職，我仍熱愛與孩子相處的時光。
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六年前的教學回憶，至今仍偶爾出現在腦海當中，很有趣的是回憶都是灰灰暗暗的課室，孩子們靜悄悄的，今天呢？課室的回憶都是光亮的，充滿了孩子的笑聲。
