不經不覺，參與SEN教育已有六年光景，這段時間實在不短，但我畢竟並非真正的教育專業培訓出身，實在還有很多事情需要學習，這亦是推動我不斷進修的原因。
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我需要學習的其中一點，是跟學生的關係。我聽過不少老師以權力、責罵和懲罰來控制學生，我在剛起步時，亦以為這是行得通的，但漸漸我發現這只是「治標不治本」。
我對於孩子出現違規行為，普遍採取嚴厲的態度來處理，但絕對不會大聲咆哮，我會讓孩子解釋，但不容許他們以藉口為自己開脫，因此不少學生都挺怕我，怕被我捉到他們的錯處。
但我也很喜歡親近孩子，K1和K2小朋友參加的小組設有玩具時間，我會趁那十分鐘逐一跟孩子聊天，問問他們的生活和心情，除了鼓勵他們多說話，也希望更了解他們，漸漸地孩子會爭着要跟我聊天，有時更會分身不暇呢！
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到了K3甚至初小的小組，孩子的熱情亦不減，每次見面，他們都很雀躍地跟我分享生活中的各種經歷，我想這是我們之間建立了關係的證據吧！
剛剛完成了今年的暑期班組，有初次參加的家長跟我說︰「阿仔好鐘意來上堂喎！你用了甚麼辦法呀？」說實話，我真的不知道，可能正如一位大學教授所說，我「用心」對待他們吧！
早前跟一些在幼稚園工作的朋友說起，她們說任教時間愈長，部分教師會失去了教學熱誠，只當教學是一份職業，漸漸以「手段」控制孩子，告別了當初加入教育界時滿懷愛心和耐性的歲月。可幸的是，教學並非我的全職，我仍熱愛與孩子相處的時光。
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六年前的教學回憶，至今仍偶爾出現在腦海當中，很有趣的是回憶都是灰灰暗暗的課室，孩子們靜悄悄的，今天呢？課室的回憶都是光亮的，充滿了孩子的笑聲。
Jack
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