特殊學校生內地考察團增近七成 學生到訪深圳科技及文化景點收獲良多

正就讀中五的劉嫦韻，是香港紅十字會甘迺迪中心的學生，上個學年與數名同學一起參加學校的公民與社會發展科一天內地考察團，重點參觀深圳南山博物館和南頭古城。

劉嫦韻慶幸能親身到深圳考察，令她認識到深圳的科技發展，以及城市與歷史的結合。圖片來源：香港政府新聞網

嫦韻說，縱使參與考察團的同學人數不多，但每人都有不同需要，出發前曾感擔心，但慶幸能親身走訪深圳，認識到深圳的科技發展，以及城市與歷史的結合。「我深信，讀萬卷書不如行萬里路，親身走一趟，總比教科書裏的內容有趣和豐富得多。」

親身走訪

同年級的沈健豐上個學年也有到深圳考察。健豐表示，出發前不知道深圳的無障礙設施是否足夠，怕不方便輪椅人士出行，參加考察團親身到訪後，擔憂一掃而空。「考察後，我覺得深圳挺便利，輪椅人士出行也沒有問題。」

沈健豐說，考察後發現深圳是一個蘊含歷史文化、與現代創意結合的城市。圖片來源：香港政府新聞網

他又說，曾以為深圳只是一個有很多摩天大樓和商場的商業城市，到訪後另有一番體會：「原來深圳蘊含很多不同的歷史文化，也是一座與現代創意結合的城市。」

公民與社會發展科是高中核心科目之一，內地考察則屬課程的重要組成部分，特殊學校也可參與。香港紅十字會甘迺迪中心本學年繼續組織內地考察團，讓學生走訪珠海，了解內地的航空科技發展。該校公民與社會發展科科主任麥志偉認為，一天團能令同學集中學習，也較易照顧同學所需。

麥志偉說，該校學生各有不同需要，考察前要做好一系列配套工作。圖片來源：香港政府新聞網

殊不簡單

「可能一般人覺得到訪珠海很容易，但我們的學生前往珠海，非常需要做好一系列配套工作。」麥志偉指出，參與考察團的每名學生都有獨特需要，為做好安排，校內不同部門事前要開會商討，學校也要與教育局聯絡，以及向家長了解學生的身體狀況，同時考慮如何讓學生有效地學習知識。

即使事前準備工夫不少，校長李靜雯堅持繼續為學生舉辦考察團。「特殊教育也是整體教育的一部分，我們不應為差異劃上界線，加上有教育局和內地不同部門的支持和協調，方便我們的學生出行。」李靜雯續指：「能讓學生看到國家的發展、感受到學生的興奮和雀躍，我認為這些都是無法在課室提供的。」

李靜雯說，特殊教育也是整體教育的一部分，不應為差異劃上界線，冀藉內地考察讓學生看到國家的發展。圖片來源：香港政府新聞網

按年增長

教育局表示，參加公民科內地考察的特殊學校數目呈上升趨勢，2025至26學年有44所特殊學校參與，較上一個學年的26所增加近七成。局方因應特殊學校學生需要，提供七個行程讓校方選擇，具體安排可按需要調整。

教育局表示，審視過往安排及聽取學校意見後，為讓學校更靈活規劃人手安排，學校可因應實際需要，委派助理教師或教學助理跟隨內地考察團。

教育局「局中人語」截圖

教育局副秘書長陳碧華以「堅定推動學生內地考察，致力確保學生學習利益」為題，在網上專欄「局中人語」撰文。她表示，參加內地交流考察的教師及學生對活動的評價都十分正面，

陳碧華指，隨團的助理教師或教學助理必須曾接受相關訓練、具備隨團經驗，以有效促進學生學習和照顧學生需要，並最多只可佔全體由學校委派的獲資助隨團教學人員數目的20%。假設參加考察團的學生人數為113名，隨團教師應為12名，在新安排下，學校可以在當中安排最多兩名助理教師或教學助理隨團。在符合人手比例要求的情況下，學校亦可在嚴格遵守指引前提下，自費安排額外學校人員參加。

教育局

她表示，師生安全向來是籌劃交流活動的首要考量，教育局和參與學校皆高度重視，要求所有活動參與者均須遵循《戶外學習指引》及《境外遊學活動指引》中相關的規定。針對公民科內地考察，教育局要求承辦機構在出發前舉辦到校簡介會，向師生詳細說明應對突發事件的方法，並派發內地考察學習手冊，為參加者提供各種情況下的應變指引，以作參考。所有參與交流及考察的學生必須依循相關指引，並嚴格遵守學校規定。