很多人說對香港教育制度失望，無疑教育政策仍有很大的改善空間，但更讓我驚訝的是教育的一大軟件──教師。
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我修讀與教育相關的碩士，大部分同學都是現職教師，他們來自幼稚園、小學、中學或特殊學校。經過這段學習歷程，我遇到不同背景和資歷的教師，令我吃驚的是當中部分人對於知識和教育的輕視。
試過有一門科目要考試，我記得在考試前的一節課，一位聲稱在名校教書的教師大聲在座位中叫出來︰「Professor（教授），不如你直接話俾我地知，考試會考啲咩好過啦！」我心想，如果情景轉換，這位同學的學生在課堂上提出這個問題，究竟她會如何作答？
這些同學的問題真的是「千奇百趣」，比電視節目還要令人驚奇，試過有人問︰「學校電郵如何登入？」「功課怎樣交？」「教授的信箱放在哪兒？」說實話，只要多花一點時間和心機，這些根本不會變成問題。
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與同學進行小組研習，是碩士課程常見的活動，這亦甚為惱人。我不只一次遇過或聽過一些舉止和態度古怪的同學。有一次一位校長在群組留言︰「我深深相信我組員的辦事能力。」言下之意，餘下的部分就由你們負責好了。
又有一次，我遇到一位男教師拒絕「夾功課」，然後自己準備一份「個人化」小組匯報，他堅持說︰「每組匯報30分鐘，我們有6個人，即是每人有5分鐘，你們要讓我講5分鐘。」最後我跟其他組員說完後就站在一旁，聽他個人演講5分鐘，我們都呆在當場，差點不懂反應，因為他的內容離題。
還有一次「夾」小組功課，其餘組員遲遲不肯開工，我好像瘋子般「三催四請」，後來終於肯動了，有人卻竟然從互聯網找些網頁，就當做了資料搜集，還問這些資料合用嗎？我想只要讀過大學本科的人，都知道學術研究並非在互聯網找幾頁「教養貼士」、「自助手冊」就算數，「死到臨頭」就是這種人吧！
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我跟一位朋友說起這種狀況，她說為甚麼教育方面的碩士課程，學生質素竟然會斯可怕？我想，大學每年的碩士畢業生，比本科畢業生還要多，質素又怎會好？但最令人心寒的是，這些人正是每天在學校裏，向大家的下一代灌輸知識的人，有了這些「為人師表」，教育前景豈能不擔心？
Jack
** 博客文章文責自負,不代表本公司立場 **
蘇格蘭官方統計數據顯示，該國學童被列為有額外支援需求（ASN）的比例創下歷史新高，共有29萬9445名兒童被歸類為ASN，相當於全體學生的43%。
比例為英格蘭兩倍以上
英媒《每日電訊報（The Telegraph）》12月10日報道，自2004年一項新法律推動將兒童留在主流學校就讀以來，被記錄為需要額外支援的學生人數已增加8倍。2015年時，蘇格蘭僅有約15萬名兒童（佔22.5%）被記錄有額外需求，但過去10年間這一數字幾乎倍增。官方提醒，記錄方式的改變以及對學生需求認識的提高，可能放大了統計數字。
最常見的單一原因是「社交、情緒或行為困難」
數據顯示，最常見的單一原因是「社交、情緒或行為困難」，超過7萬7400名兒童屬於此類別，其中男孩約佔三分之二。各種形式的學習困難或障礙（包括閱讀障礙）約佔整體數字的11.2萬人，自閉症譜系障礙影響超過4.1萬名學生，近3.2萬名兒童正經歷「家庭問題」。此外，英語作為第二語言也是主要原因之一，影響超過6.1萬名兒童。部分ASN學童會被列入多個類別。 蘇格蘭兒童服務聯盟（SCSC）發言人表示，雖然越來越多兒童和青少年被識別為有ASN，但這是在教師（包括專業教師）、支援人員和資源日益缺乏的背景下發生。該發言人指出，目前的情況不可持續，不僅讓數千名兒童和青少年失望，也影響其他學生、教師和支援人員。今年稍早進行的官方審計發現，只有五分之一的主流學校設有專門設施提供額外支援。
蘇格蘭政府發言人:今年將再投資2900萬英鎊支援ASN人力
在出席率方面，2024至2025學年的整體出席率為91%，較前一年的90.3%略有改善，但仍低於新冠疫情前通常約93%的水準。來自最貧困背景的學生出席率更差，最低社經群體僅87.6%，而最不貧困群體則達94%。近三分之一的學生缺席率達10%或以上，相當於至少缺席19個完整上課日。 蘇格蘭教育部長Jenny Gilruth表示，看到出席率改善以及讀寫和算術能力都在提高令人鼓舞。她指出，教師總數增加63人至5萬3475人，反映政府對教育人力的投資。蘇格蘭政府發言人表示，部長們明確表示所有兒童和青少年都應獲得所需支援，今年將再投資2900萬英鎊支援ASN人力，此外地方政府在2023至2024年度於ASN的支出已創紀錄超過10億英鎊。
ASN與出席率不佳之間的聯繫是複雜的
格拉斯哥市議會融合教育負責人金寶（Carole Campbell）表示，ASN與出席率不佳之間的聯繫是複雜的，但可能產生長期影響。她指出，如果需求未得到滿足，情況可能會逐漸惡化，會看到對出席率和心理健康等方面的影響，而且會對兒童和青少年離開教育體系後的人生結果產生深遠影響。
蘇格蘭官方統計數據顯示，該國學童被列為有額外支援需求（ASN）的比例創下歷史新高。資料圖
