玩平板電腦、到主題樂園，是不少學生夢寐以求的事，將兩者結合並融入教與學當中不再妙想天開，還可「名正言順」邊學邊玩。有本港電子教學供應商研發出「O2O活學遊蹤」活動應用程式，並夥拍海洋公園、昂坪360、挪亞方舟、D‧Park等多個大型景點，讓電子虛擬情景與真實環境互動，突破傳統學習體驗。
「O2O遊蹤」將電子虛擬情景與真實環境互動。
放下紙筆、拿起平板電腦，並非只是玩樂，而是嶄新的學習體驗。香港意學教育科技有限公司研發出「O2O活學遊蹤」活動應用程式，透過平板電腦將「線上」(Online)和「線下」(Offline)的學習活動結合。程式加入遊戲元素，並與實際環境互動，令用家可以從遊戲中學習，同時更可因應不同環境、學科、程度作出調節，個性化的設計照顧不同學生的需要。
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「O2O遊蹤」將電子虛擬情景與真實環境互動。
「O2O活學遊蹤」針對不同地方有不同的學習任務。
黃慶凱先生認為鼓勵自主學習對學生的成長有很大價值。
學生在海洋公園內遊蹤令學習變化更多。
海洋公園遊蹤主打海洋知識探索生物。
纜車系統牽涉科學常識可讓學生有趣學習STEM。
遊蹤活動也可讓學生在團體間溝通合作。
學生要在機場用英文向外國遊客問問題完成遊蹤任務。
意學教育科技在「學與教博覽」分享「O2O遊蹤」的應用情況。
「O2O活學遊蹤」針對不同地方有不同的學習任務。
香港意學教育科技有限公司創辦人及行政總裁黃慶凱表示，電子教學著重互動，鼓勵學生自主學習，相信對學生的成長有很大價值。他舉例，「O2O遊蹤」連接「線上」和「線下」，因他相信電子學習之餘，現實中人與人之間的溝通也很重要，故此程式融入兩者。
黃慶凱先生認為鼓勵自主學習對學生的成長有很大價值。
至於遊蹤選址，最熱門的地方莫過於主題樂園及旅遊景點，其中海洋公園以海洋知識、探索生物為主打，引入遊蹤應用程式。海洋公園探索及教育總監李美盈表示，海洋公園的強項就是具有真實的環境，無論是動物、植物、抑或周圍整個環境都是「線下」最適合的平台。
學生在海洋公園內遊蹤令學習變化更多。
海洋公園遊蹤主打海洋知識探索生物。
另一個旅遊景點昂坪360亦成為遊蹤的合作夥伴，重點涵蓋中國歷史及文化、STEM（即科學、科技、工程和數學教育），亦提及文化、宗教及環保議題。昂坪360商務總管劉偉明表示，舉例說纜車是一套很複雜的系統，由數量、速度、兩邊的平衡等，全都牽涉科學常識，透過纜車遊蹤學STEM就能引起學生的興趣。
纜車系統牽涉科學常識可讓學生有趣學習STEM。
除了戶外景點，室內商場也可化身遊蹤熱點，D‧Park愉景新城便是一個例子。D‧Park負責人表示，很多家長只著重孩子的語言或數學發展，但人際關係、自省能力、增強自信等方面往往就被忽略。小朋友可以利用商場不同的遊樂設施，透過八大多元智能主題，讓商場成為仿似尋寶遊戲的好去處，希望市民不是單單購物 ，還會因為學習而來。
遊蹤活動也可讓學生在團體間溝通合作。
香港教育工作者聯會黃楚標學校早前引入香港意學教育科技的「O2O活學遊蹤」應用程式，先後在香港國際機場、海洋公園、昂坪360等地方，透過程式進行遊蹤，年紀最小的是一年級學生。
學生要在機場用英文向外國遊客問問題完成遊蹤任務。
校長黃錦良表示，學校去年安排過百名小一學生到海洋公園進行「O2O遊蹤」，學生的反應就特別開心，因為他們要到指定「關卡」完成任務，好像玩尋寶遊戲一樣刺激。他認為遊蹤能提升學生對學習的興趣和動機，透過平板電腦等工具可增添互動元素，發揮更好的學習效能，紙筆就做不到這個效果。
不過，要引入電子教學，不少學校都關心成本問題。黃錦良指，早前教育局發放有關電子學習及STEM教育發展的專項撥款可用，也有經常性的資訊科技綜合津貼，可幫助學校添置發展電子學習的配套。他認為學校需要計劃如何善用資源，雖然電子教學的成本比使用紙筆為高，但還是覺得值得。
意學教育科技在「學與教博覽」分享「O2O遊蹤」的應用情況。
擁有獨特方舟設計的香港挪亞方舟將主打「STEM」教學內容，並配合公園動植物的元素，融入大自然的知識在遊蹤當中。挪亞方舟營運總監張靜萍特別提到，姊妹學校的內地學生來港，以往很多時只停留學校環境內交流，但透過遊蹤就再不是沉悶地在課室學習，加上挪亞方舟集酒店、餐飲、會議室等服務，為姊妹學校計劃或教學交流活動提供一站式服務，她相信「O2O遊蹤」目的不只是電子學習，更是有效的趣味學習。
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