AI教育蓄勢待發，先說一個化學家的故事，大家就會清楚重點究竟在哪裡。

瓦拉赫是一位天份不高的初中生，他很用功，可是文思有限兼呆板，文學表現很差。父母安排他學油畫，可是又拙於構圖和著色，對藝術毫無感覺。在十九世紀的德國，這位文與藝都不行的小朋友，確實令老師和家長閉翳。他的化學老師力排眾議，認為瓦拉赫為人一絲不苟，是做化學實驗的好材料，於是建議他改習化學，這一下就燃點了瓦拉赫的生命火花，他過人的潛質在化學領域上大放異彩，1910年憑研究環狀有機化合物奪得諾貝爾化學獎。

「學生的智慧發展都是不均衡的，都有智慧的強點和弱點，他們一旦找到自己智慧的最佳點，使智慧潛力得到充分的發揮，便可取得驚人的成績。這一現象人們稱之為『瓦拉赫效應』（Wallach Effect）」——百度百科

這與AI教育有什麼關係？很多人直覺認為AI施予在教育之上，必先談培訓學生AI技術，為AI產業儲才，其實這是兩個維度，AI+教育最大的影響就是可望落實如何改革傳統教育，讓「瓦拉赫效應」變成常態，而不必苦等百年出現一個伯樂的化學老師。

哈佛大學教授家加德納（Howard Gardner）80年代提出更全面的「多元智能」教育理論，指出傳統考試不可能評量孩子的潛能，考試只能狹義劃分學生的學習等級。如何讓老師有效而準確地發掘學生的不同優勢，加以適才適能的教學方案，一直是教育界夢寐以求的事，可是科技未成熟到今天的程度，這一步始終是遙遠的。

AI技術怎樣落實教育提升「瓦拉赫效應」、實踐「多元智能」理念？原理很簡單，以後學生將更多利用線上學習，通過AI系統的不同傳感器，紀錄到學生學習的各個環節，轉為數據處理之後，除了掌握所有學生的進程之外，更可通過算法設計，深化分析學生不同智能潛力的分佈，於是者，便能取代「集體式生產」教育，施以完全個性化的學習。

關於AI+教育方案，相關技術已經成熟，不同的IT企業會陸續推出不同產品和服務，現時要看老師、同學和家長，如何協力把AI改革傳落實到課堂之上。至於培養學生STEM素質、基本的AI知識，是為面對科技社會的一個must。今天的學生已屬「數碼公民」，沒有電腦編程、大數據處理和分析、AI軟硬件使用的基本功，將無法適應未來工作挑戰，這是AI教育的另一個維度，相對而言，難度不及透過AI實踐「多元智能」理念，後者可能不只是改革，甚或是一場教育革命，大家準備好未？




黃秉華

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