這種行為被世衛組織正式列為精神疾病 不少人中招

子遊戲上癮行為被正式列為一種「精神疾病」，並界定了「遊戲精神障礙」的三大特徵。

什麼是遊戲障礙？

《國際疾病分類第11次修訂本》將「遊戲障礙」列於「因濫用和成癮行為而導致的精神障礙」條目下「因成癮行為而導致的精神障礙」分類里，與賭博成癮而導致的精神障礙條目並列，編號為6C51。

世界衛生組織界定了「遊戲精神障礙」的三大特徵：

1。無法自主控制玩遊戲的起止時間，頻率，強度，時長和情境等方面；

2。將遊戲的優先性置於其他重要事項和日常活動之上；

3。在遊戲已產生負面影響之後，這種行為仍然持續或變得更為嚴重。致其行為模式已經足以導致個人、家庭、社會、教育及職業等其他重要職能領域嚴重受損。

《國際疾病分類》修訂版本將於2022年1月起正式生效，各成員國需要為「遊戲障礙」制訂新的治療方式及預防措施。

爭議不斷 多個組織表示反對

據悉，對於世衛組織的這一做法，多個電子遊戲團體表明反對，包括美國的娛樂軟體協會、英國互動娛樂協會、歐洲互動軟體聯盟，加拿大、澳洲、韓國等地的組織發表聯合聲明，指世衛組織將「遊戲障礙」列為疾病並不具備充足的證據支持，要求由獨立專家進行定期、全面及具透明度的研究，促請世衛組織應再審視其決定。

子遊戲上癮列為疾病，可能掩蓋抑鬱症或社交焦慮障礙症等情緒病，令真正需要協助的病人面臨誤診危機。

對此，很多網友也發表了自己的看法：

還有網友想要「要挾」老闆給自己放病假

為了拯救「網路中毒者」，各個國家都有什麼招數呢？

神州快訊

** 博客文章文責自負,不代表本公司立場 **

微博截圖

關於學生反映遭受校園暴力情況的說明

2019年5月29日11點47分，我校文學院2017級戲劇影視文學專業學生潘同學在其微博發佈了題為《太原師範學院校園暴力》一文。學校於11點59分發現該文後，高度重視，迅速成立專門工作組，對潘同學反映情況進行深入調查。學校本著高度負責的態度，反覆認真核查事實，了解事情經過，並於當日19點42分在學校官方微博積極回應，表明校方態度。

潘同學於13點50分左右刪除博文，於21點25分發出了澄清的微博，表示自己當時正在氣頭上，發表了過激言論，希望網友不要過多炒作。

一、事情經過

2017年9月至2018年7月，潘、趙、龍3名同學（同為湖南籍老鄉）以及李同學與另外4名同學同住8人間宿舍。期間8人關係融洽，舍友間互給每個成員起了綽號，未發生過明顯的矛盾。2018年9月，學校調整宿舍由8人間變為4人間，同為戲劇影視文學專業的潘、趙、龍3位湖南籍老鄉和李同學分到同一個宿舍。這期間宿舍內有比較多的相互嬉戲打鬧，包括舍友相互拍攝宿舍內活動的視頻或照片。據對宿舍內每個同學和周邊宿舍同學的反覆調查了解，這期間潘同學所在宿舍成員間沒有發生過明顯矛盾衝突，更沒有發生過暴力傷害行為。

2019年5月8日，同宿舍4名女生和另外2名男同學還一起聚餐，慶祝趙同學的生日；5月22日，潘、趙、龍3名同學一起在校園內玩耍拍照，並發佈在朋友圈。

話，與表弟訴說了進不了宿舍的緣由，她打開手機免提，表弟在電話里責怪潘同學、龍同學「你們怎麼當舍友的，故意把她關在門外？」潘、龍兩同學否認是故意為難李同學，並因此與李同學理論，雙方發生激烈言語爭執，但沒有發生肢體衝突。

話聯繫了同班兩名男同學勸和，潘、龍兩同學不予接受。27日凌晨兩點，宿舍同學準備休息時，潘同學制止李同學大聲放手機音樂，言語衝突中李同學出言不遜，說了髒話，導致矛盾激化。潘同學於29日凌晨撰寫了《太原師範學校園暴力》一文，並於當天11點47分發出。

二、關於網上關注的幾個問題

關於網友關心的微博中「潘同學長期遭受李同學暴力」的問題，經與當事人和周圍宿舍人員、班幹部等14人反覆核實，4人在宿舍內常有相互嬉戲打鬧的情形，的確存在玩笑過度的舉動和言行不妥的情況，但並未發生過暴力行為，潘同學及其他3位舍友均對此表示認可。

關於網友關心的潘同學微博中所說扒其衣服、拍攝視頻的問題，經對潘、李、龍、趙4名同學深入細緻的了解和查看以往所錄的完整視頻，今年1月在一次嬉戲打鬧中李同學有扯拽潘同學睡袍下擺的行為，潘同學表示不滿，李同學未及時停止，但不存在扒衣服的惡意行為，更不存在拍攝和向外散佈裸照的行為，此段視頻僅發至本宿舍QQ群中，並末向外擴散。潘同學本人對此事實表示認可。

關於網友關心的潘同學博文配發的照片，經深入細緻的核實，博文配發的六張照片，只有第4張有潘同學本人，從左到右，第1張、第2張、第6張照片中的形象均非潘同學本人，而是本班級的另一名同學，這些照片均不是偷拍的。第3張、第4張是視頻的截圖，第3張中的人物是李同學和另一名本班同學，第4張中的人物是潘同學和李同學拽玩鬧的視頻截圖。這些照片並非瞞著當事人偷錄、偷拍，僅發在本宿舍QQ群內，並未向外轉發，也非裸照。

下一步學校將本著尊重事實、關心愛護的原則，對事件涉及同學做出客觀公正地處理，學校未能及時發現並有效化解學生之間的矛盾，教訓極其深刻。我們真誠感謝網友、媒體和社會各界給予的關注，誠懇接受大家的監督。對學生教育管理工作中存在的薄弱環節，我們將進一步加強學生日常教育管理，強化心理疏導與干預，深入細緻地做好學生思想政治工作和學習生活服務。

太原師範學院新聞中心

2019年5月30日