教學智能化取代「完美」教師

華為創辦人任正非要求提高教師待遇，改革教育制度。

 華為創辦人任正非近期接受媒體訪問，一再強調教育的重要，強調「再窮不能窮教師」，呼籲提高內地教師待遇，得到各界認同，不過，一位當過地方教師、現為《鼎力推鑒》視頻節目主持的王鼎杰，有不同意見。他以教師的過來人身份指出，提升教育質素，需要從提高教師尊嚴和榮譽著手。王鼎杰表揚有理想有品格，同時又具有教學技巧的教師，不過，他承認這種「完美」教師難求，涉及整個教育工程。

上周《Being Digital》作者、數碼媒體專家尼葛洛龐帝（Nicholas Negroponte）到深圳與任正非交流，說了一個很有啟發性的故事，點出新教育領域內，教學與學習出現轉型，教師的角色亦隨之改變。

尼葛洛龐帝去非洲埃塞俄比亞兩個沒見過文字、根本不識字的兩條村莊，做教學實驗。他放下多部平板電腦，沒有安排示範和指導，就交給當地的孩子，任他們摸索使用。平板電腦設有遠端監控設置，當尼葛洛龐帝等人離開村莊，發現兩小時之後，從未見過電腦的孩子找到開關鍵；一星期之內，孩子竟然學會利用平板電腦學唱歌；兩個星期過後，錄得孩子每天使用五十個應用程式，平均每天使用電腦七小時。更驚人是六個月後，有孩子攻擊Andriod系統，與此同時，大部分孩子都學會說、讀、寫英文。

這兩條村莊的孩子特別聰明，擁有特殊電腦天份嗎？不是，尼葛洛龐帝想說的是孩子的潛力驚人，這種自學方式適用於所有孩子，問題是要有網絡接連，才可以把孩子潛力徹底發揮。想像一下，沒有互聯網、沒有平板電腦，我們要花幾多人力、物力，才可派出教師到這村莊教學，還要要求老師是一個「完美」的教師？

5G時代已經開始，互聯網速度提升一百倍，人工智能把教材變得立體化、實時互動和更多虛擬功能，電腦能取代大部分教學功能，留給孩子更多自學、體驗、嘗試的空間。於是乎，我們便可以集中資源，投放在教學的後台設計和製作之上，只要有一個「完美」教師團隊，通過他們的精心設計下，可以把智能化的優質教育，透過互聯網傳送到全國每一角落，不必因為要培訓每一位教師都是「完美」，而啟動無邊無際的教育改革工程。

科技取代人手，以上是一個正面例子。經過科技化裝備的教師，得到與科技工程師同等的待遇，這是合情合理，於是乎，我們便可把矛盾解決，同時有效達成新教育改革的目的。

黃秉華

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任正非在針對美國禁運危機的記者會上，提及華為擁有700位數學家。一位數學家對此表達不同看法，成為熱門話題。

國際知名數學家丘成桐日前表示︰「我在報紙上看到，很多大公司的負責人講他們有多少多少數學家。不過，到底是數學家，還是做數學的工程師？」曾獲數學界最高榮譽菲爾茲獎（1983年）、沃爾夫數學獎（2010年）的丘成桐，說話背後意思，可能指華為的「數學家」，是解決軟硬件問題的「應用數學家」為主。丘成桐眼中的「數學家」是做基礎研究，華為的700位「數學家」應列為「做數學的工程師」。

丘成桐後來接受訪問，表示他不反對數學家投身工業界，解決實際問題，不過，「我們還需要保留一小群做基礎數學研究的純數學家，把他們養起來，哪怕就幾百個。如果沒有這麼一批人，中國科技的發展仍會受到阻礙。」學數學的要有些人留在基礎研究崗位上，「把他們養成來」，是指國家要為數學家們提供夠吸引的條件，不然，全都跑出去當應用工程師，便會破壞了國家整體發展。

丘成桐的說法還不夠，我們要學習歐美，把數學家培養成為等同明星的地位，以激勵數學家，對於新生一代，他們需要更多的是米榮譽。去年，法國總統馬克龍首度訪問中國，隨團有一位明星級人物，他就是一身前衛時尚打扮的數學家維拉尼（Cedric Villani），他與丘成桐都獲四年一屆、只頒予40歲以下傑出成就數學家的菲爾茲獎（2010年）。

數學家維拉尼(Facebook)

維拉尼已投身政界，他亦是國際名人，擅長做個人宣傳。2016年2月他以題目《數學為什麼這麼性感》作TED演講，獲得超過140萬瀏覽量。維拉尼訪華主要目的是交流以數學為基礎發展的人工智能。

歐洲另一位數學明星是來自牛津大學的懷爾斯（Andrew Wiles）教授，他沒有時尚外型，不過，憑1994年破解三百年歷史的數學難題「費馬大定理」，名噪一時。英國沒有錯過把他塑造成為明星的機會，把他的生平逸事，作為電視節目、流行書籍主題，他的傳奇事跡對英國年輕人有重大影響。

然而，數學家是最難培養的人才，沒有之一，因為大部分學生均視數學為畏途， STEM嘗試把數學變得更有趣，並從小學開始入手，這是未來發展的新希望。