中國的發展很好，很有成就嗎？看看鄰國日本罷，日本人包括原籍日本的，直至去年為止，已經累積獲得27個諾貝爾獎。更有甚者，2001年日本提出第二個科學技術基本計劃，目標在50年內再取30個諾貝爾獎，自此日本平均每年拿下一個諾貝爾獎，中國呢？於是有些沒有自信的人說︰衰退了的日本還要比中國強。
請你不要這樣說，實情是你想像之外。
日本科學領域得諾獎最多，反映日本從1900年代開始建立的經濟與技術基礎，終於，第一位日本諾獎得主湯川秀樹在1949年獲諾貝爾物理學獎。日本近年突破性的連續取得18個諾獎之多，源於過去「Japan as No.1」的三十年強大投入，科學突破到諾貝爾獎往往有起碼20年的延後期。中國正大量投入科研，各領域初見成就的態勢，學術界認為未來十年，中國將出現很多諾貝爾獎科學家。
科學技術成就離不開國力，也需要時間和經驗，還有的是教育——正確而健康的教育，決定未來的人才素質。
看看日本幾位獲諾貝爾科學家怎麼說︰2018年獲醫學獎的本庶佑說，科學家最重要是好奇心和勇氣；2016年同是醫學獎的大隅良典說，幼年時接觸大自然，是非常重要的科學啟蒙教育，往往產生了科學家； 2008年化學獎的下村修說，我做研究不是為了應用或其他任何利益，只想弄明白水母為什麼發光。
主流的應試操練的教育方法，難以貢獻更多的優秀的科學技術人才，不過，沒有可能把教育一下子改革過來，但富有強大的國家，可以有更多空間，讓其他苗子發芽。本庶佑看來不太喜歡日本傳統教育，他說︰「不要相信教科書，你必須心存懷疑，自己去思未為什麼。」他也強調，科學家對自己的實驗應真就夠，不必太過功利去追求熱門的題目、不要為發表期刊而做研究，以他為例︰「我一篇都沒有上過Science、Nature、Cell。」綜合而言，日本的「諾貝爾獎」成功法不在於流水線式教育，更不是為攞獎的功能主義。
你會問，這不是很矛盾嗎？日本自己為諾貝爾獎定下獲得數目指標。對，這是2001年日本出現的一種心態，須知道，日本諾獎得主最年輕的田中耕一（2002年化學獎）都是個50後，他們都在沒有「諾貝爾獎」目標的年代成長，但那些年的日本很強盛，有足夠豐富的土壤，培養這些「另類」的超級人才。
我們還要不要跟日本比較諾獎得主數目呢？我相信不必了，我們有自信可以強大就行；我們更強大，便可容納更多元化的種子，那怕只有少數的家長、老師明白，和懂得栽培，中國13億人口未來產生諾獎的機率必然很大。
黃秉華
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