最近，因參與暴動而被捕的人士有年輕化的趨勢，幾天前更有一名十二歲的小孩被捕，十二歲的小孩不是剛剛小學畢業嗎？為何這些心智尚未成熟的小孩不理後果參與暴動呢？
或許有人會說是他們的父母希望其子女能成為前線「義士」，所以慫恿他們參與反政府的暴動，但天下間真的有父母會讓自己的子女冒如此大的風險去換取別人的認同嗎？請問大家見過反對派議員的子女因參與暴動而被拘捕嗎？
老師在學生成長過程中舉足輕重，是學生在學校內的家長，除了是教授學生知識外，更是引領學生成長的明燈。
幾個星期前，我獲朋友的邀請出席他母校的開放日，當天更與該校的老師發生了一輪激烈的爭論，從而令我有感而發。
該所中學的歷史學會的攤位主題是共產國家，並以中美洲的古巴作為例子，該攤位的展板對古巴的描述如下：
古巴是一個男女極不平等的國家，女性的地位很低，所以不能得到任何基本的社會保障，甚至連接受基本教育的權利都沒有⋯⋯
看見這項對古巴的描述後，我回憶起一位親戚分享自己在古巴首都夏灣拿的親身經歷，以及當時所拍攝的影片和照片，忍不住問該攤位的當值學生：「同學，為什麼古巴的女性地位很低？」
當值的學生說：「因為古巴是共產國家，所以女性的地位很低。」
他根本就沒有回答過我的問題，所以我繼續追問下去：「為什麼共產國家的女性地位就一定低呢？」
他繼續答非所問：「因為共產國家是實行共產主義，所以女性就地位低。」
跟他談了半天，他都沒有解答到我的問題，解釋不到共產國家與女性地位的關係。
我問他：「這是老師告訴你的嗎？」
他點點頭，並帶我去見負責這攤位的歷史老師，讓該位老師去解答我的問題。
我問負責老師：「X老師，為什麼你說古巴的女性地位低？你有證據去證明這個論點嗎？」
這位歷史老師說：「共產國家的女性地位一向都低，女性只有在歐美等的資本主義國家才會有較高的地位。古巴的女性連接受基本教育的權利都沒有，大多數都是文盲，這樣也不算地位低嗎？」
我忍不住說：「根據世界銀行的數據得知，古巴女性的識字率達99.9%，是全球女性識字率最高的國家之一，比很多發達國家高，連女性識字率比美國高的加拿大也比不上古巴。你說古巴的女性沒有接受基本教育的權利，為何古巴女性的識字率比一向以教育水平高而聞名的加拿大更高？」
這位歷史老師沉默了一頓，然後反駁我：「我怎樣教自己的學生不用你管！請你不要干預我們學校的學術自由！」
她喜歡怎樣教學生，我當然無權過問，但她把不正確的資訊灌輸給學生，真的對社會沒影響嗎？
香港的學生對很多缺少認識的東西都存有偏見，他們很有可能是受到老師的影響，因為老師在學生的心目中是很有權威的角色，認為老師所教的就一定是正確知識。
身為老師，有責任把正確的知識傳授給學生，而非由自己主觀的角度出發，再用不客觀的描述傳授給學生，因為學生有追求正確知識的權利。
這位歷史老師有心或無意在學生面前抹黑古巴，使學生誤以為自己將來去古巴推翻當地政府就是拯救古巴女性，甚至誤以為不支持他們推翻古巴政府的當地女性就一定是政府的喉舌或者是收政府錢的演員，這樣會令學生變得偏激及失去分析能力。
如果一個老師真心想作育英才的話，真的忍心蓄意或間接欺騙自己的學生，令他們因受蒙蔽而產生無緣無故的偏見嗎？甚至忍心看到自己的學生因為自己的私心或無知而賠上前途嗎？
有怎樣的老師，就有怎樣的學生。學生是社會未來的棟樑，老師就是栽培學生的泥土。貧瘠沒有養份的泥土，又怎樣能種出參天大樹呢？更何況是有毒的泥土呢？
作為一個香港學生，我真的很想跟香港老師說一句：「老師，請您為我們的前途考慮一下！」
李柔然 香港大學學生
香港建設專業聯會理事
香港建設專業聯會
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