在1997年7月1日之前，英國殖民統治香港，香港由英國委派的港督治理，港督具有最高權力和地位，香港根本就不存在「三權分立」.
回歸後，根據憲法和基本法，香港作為中華人民共和國的特別行政區，一切權力來自中央授權，香港的行政、立法、司法三權基礎是全國人大通過基本法授權，香港的高度自治是中央管轄下的自治，而非完全自治。立法會運作有獨立的一面，但審議通過的法例都要報全國人大備案；香港法庭審案有獨立的一面，在中央授權下也可行使對基本法的解釋權，但基本法的最終解釋權在全國人大常委會。可見，香港的三權都沒有完全獨立運作，也沒有不受中央監督的法律空間。故此，本港不是「三權分立」。
基本法規定香港實行「一國兩制」並以行政主導，特區政府是落實中央對港全面管治權的主要渠道，行政長官是特區首長和特區政府首長，是連結中央和特區、「一國」和「兩制」的重要環節，是行政主導政權架構中的核心，而香港享有的行政、立法、司法權都是由中央政府授權的。
反對派長期炒作散播「三權分立」，弱化行政主導，誤導民眾，說高度自治是完全自治，說司法獨立，可不受人大常委會管制等等，給市民特別是年輕人洗腦，令香港的法治秩序受到嚴重傷害，更導致違法佔中、反修例黑暴等等。
我們必須清楚地知道：香港憲制秩序是中央主導下的行政主導制，三權配合協作又依法制衡監督；不是西方國家層面的所謂三權分立。
梁百強 律師
香港建設專業聯會理事
香港建設專業聯會
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教育局局長楊潤雄9月5日接受商台訪問，強調中學通識科本屬高中科目，就初中課程應著重培養知識基礎，指出「初中不應有通識科」。楊潤雄指，去年仍有110多間學校為初中學生設立通識科，當局將持續與學校洽談，料今年不會超過20至30間設有相關科目，冀未來「呢科無學校參與、課本亦唔需要用」。
這是行了正確的一步， 我們很多同事都反覆向各方面提議過，高中也應取消此科。但楊局長應該要留意，一些學校有對策，改通識科科名為「生活與社會」科 來應對，令初中通識科實際上仍存在。
中學通識科危害香港的前途。原因之前聯會理事已說過：因各種原因，大多數的通識科老師反中，跟美國的反中政客一樣，思想活在上世紀五十、六十、七十、八十年代，充滿冷戰思維及負能量。因此，中學六年就為他們提供了系統性的反中洗腦教育平台，修正教材基本上沒有用，因鴉片戰爭他們也可以反過來教 說是英國人幫中國禁鴉片煙.... ！。因此，唯有取消通識科，讓反中洗腦教育失去系統性的平台。否則，整個中學教育繼續政治化-反中化，青年學生受洗腦而反中，香港沒有未來。
筆者夫人為中學副校長， 知道通識教育科的淵源係 傳統左派學校人士提議及推動的 ，陳主席有保留，但筆者必須指出真相，這些人沒有戰略性的思維能力，只想向上面表現自己的愛國熱情，忽略了或諗唔到香港人文社會科老師大多數反中的這個真實面，追求大陸所講的"形式主義" ，害了整體教育工作、也害了青年工作。香港多曲折風波，"形式主義"的左禍是一重要因素。
筆者認為，下一步，教育局應把通識科改為選修科，再下一步，取消此科。
蘇智成 測量師
香港建設專業聯會理事
