特首林鄭月娥在《施政報告》中提到了要改革高中的通識科。她指出，高中通識教育的爭議在社會從未停止，未來改革方向必須糾正過去通識科被異化的問題，讓這個科目重新成為學生建立穩固的知識基礎、聯繫不同學科的知識、培養明辨慎思能力、以理性分析當代領域的課題，學習有關國家發展、《憲法》、《基本法》及法治等元素的平台。從這段文字當中我們暫時看不出教育局方面將會進行怎樣的具體改革。
本專業聯會的同事以往就通識科問題寫過一些文章， 主要的論點是：香港的通識科老師在大學期間讀的主要是人文社會科，而這些人文社會科的理論或價值取向是西方的，絕大多數都是反對中國政府的。 因此這些通識老師絕大多數也都反中，這令高中通識科的批判性思維、獨立思考能力的培訓等等，都變成了對中國大陸進行批判、獨立地攻擊中國政府，通識教育事實上變成了反中洗腦教育。 即：每天有三千～四千個通識老師對學生進行反中洗腦的青年工作，這令任何其他的青年工作都變得困難重重。
讀者如果對上面的論點有質疑、懷疑，可以問一下 自己或朋友、親戚、同事的子女上通識課的情況。
通識科的主要問題是：這些老師有自己的固定的反中政治立場，片面地攻擊中國大陸。把上世紀三、四、五、六、七、八十年代中國大陸的情況 說成是今時今日中國的情況，讓青年學生們以為現時的中國大陸依然是那個時代的情況。這些老師完全不理會大陸的進步，完全不理會其經濟實力超越了西方國家～英國、法國、德國、日本，並直追 甚至追平ppp美國。如果中國大陸真的各方面都像他們說的那樣黑暗，就不會發生這樣超趕西方國家的情況。
正因爲上面通識科(中四至中六)系統性的反中洗腦教育，把所有的中學生(反中)政治化了， 我們曾經提議取消通識科，因為通識科令下一代人反中，這會令到香港沒有前途，並衰落。但取消此科，會令很多通識老師失去飯碗，政府壓力很大。因此，我們提議先把通識科變成選修科，慢慢減少通識科老師，因為若通識科變成了選修科，很多學生都不會修讀此科，被反中洗腦的學生就會少很多。
如果特區政府只想通過改善教材、提供新內容的方式去改革通識科，效果不會大，因為這些反中的黃絲教師會反過來教，依然灌輸他們的那一套東西，把中國大陸說成黑暗、水深火熱...，繼續進行他們的反中洗腦教育。 當然，教材改善比不改善要好一些， 主要是，這改變不了核心的問題：執行通識科教學的老師 大多數是反中的。
林沛瑩 測量師
香港建設專業聯會理事
香港建設專業聯會
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