教育局昨天宣布了 Liberal education 通識教育科改革， 將其課程以及教時均減半，取消了令學生討厭的校本評核(我與一些大學同行談話時，發覺他們的子女都不喜歡讀通識科)，釋出空間，讓學生可多修讀一科。
其實，教育界一直攪錯了，“通識”不是“科“，是訓練思考的方式，把 liberal education(自由教育)誤詮為“通識教育"，實乃張冠李戴，有把 democracy 錯詮為“民主“的異曲同工之妙。它應是一種教育制度，融入各糸各科，沒有範圍，老師祇引導學生反向思考。香港教育局從來沒有這樣的" 通識" 教育政策，更沒有”通識”老師，香港的所謂" 通識"老師，大多數就是批判中國，完全背離" 通識"教育的原意。
現時學生為了應對此科，花費很多時間，學生多因此而放棄讀高等數學～微積分，這些卻是讀大學工程科或理科的基礎。十多年前的教育改革，嚴重弱化了香港中學生的數理基礎，反而讓稚嫩的中學生熱衷於政治， 讓反對大陸的人，如陳主席言，有糸統性的平台對青年進行反中洗腦教育，令香港幾乎失去下一代以及前途。
大學教育其實是變得更專門化，創新科技也世界發展方向，大學課程以此為主要發展方向，故大學要求學生有較強數理基礎。我大學的，尤其是理工科的同事，經常抱怨入讀的學生數理基礎太差。因此部分大學早前已自行調整了收生要求，實乃將通識科的分數比重降低。 而這次通識科被弱化，對大學其他學系基本上不會有影響。因此，通識科今次的改革，大學方面普遍會認同。
通識教育被弱化，雖然仍為必修科，但已被刪掉大半，連普通選修科都不如，實乃大大的好事，當局最好取消這個名不符實的科目。
李 鴻 教授 建築師
香港建設專業聯會理事
香港建設專業聯會
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今天，教育局發表了中學通識科方面的改革，其背景是：去年反修例社運中及 2014非法佔中時，很多中學生參加了，相當多的中學生甚至涉及暴亂，這是以往所有社運中從未發生過的情況。綜合眾多家長及社會專業人士的調查意見，認為自2009年起中學設置的通識科，其反中洗腦教育對中學生起了主要的毒化煽動作用。
教育局局長楊潤雄昨天下午在記者會上表示，通識科的爭議大，局方決定按照課程宗旨及目標，將冠以新名稱，新名稱暫時未有定案。
教育局決定改革通識科教材，增加了對內容的規管，當局會為通識科設適用書目表，將有經審批的教科書名單。新添了憲法、基本法、國安法以及基本法方面的教育內容； 取消與一個兩制相抵觸及有爭議性的內容； 筆者認為這些改革非常重要，因為現時通識科老師以報章及社交媒體的文章作為講課內容。很多時，這些文章立場偏頗， 絕不中肯，因此需要檢討以作均衡的安排。
另外，通識科也會重整課時及內容，會減去原有的一半的內容，壓縮通識科課時至現時的一半，降低通識科在學科體系中的比重；此科公開試的評估也變得簡單，只是合格與不合格， 大學入學時不會計此科成績的分數。 筆者認為通識科的課時及內容減少了一半，學生被反中洗腦的時間及機會也就少了一半！ 大學入學不計通識科成績的分數， 也令通識科的地位下降。 其實大多數的學生不喜歡通識科 ，只不過被迫要讀，結果被反中洗腦。
更加重要的是：取消了通識科以時事為主的獨立專題研習單元，代之以組織學生到內地交流作為課程的必修單元。 這一點是香港建設專業聯會早前不斷提倡的。百聞不如一見，讓學生親身去了解內地的發展情況，非常必要。 政府聽了各方意見後，終於落實這個倡議，令人欣慰！
簡單總結一下：通識科將設教材，教材將事先會受到審視； 通識科的內容及課時減少一半 ；通識科成績在大學入學中不計分數。 筆者認為這些方面的安排，基本上廢了通識科的大半武功！ 更加添了去內地實地考察的安排， 這些令到黃絲教師進行反中洗腦教育機會大減，非常好的！
為了我們下一代的前途，為了香港的繁榮穩定，通識科上面的改革都是必要的。筆者支持教育局的決定，相信這也會得 到絕大多數支持香港繁榮穩定的市民的支持！
彭安國 測量師
香港建設專業聯會理事
