教育局昨天宣布了 Liberal education 通識教育科改革， 將其課程以及教時均減半，取消了令學生討厭的校本評核(我與一些大學同行談話時，發覺他們的子女都不喜歡讀通識科)，釋出空間，讓學生可多修讀一科。
其實，教育界一直攪錯了，“通識”不是“科“，是訓練思考的方式，把 liberal education(自由教育)誤詮為“通識教育"，實乃張冠李戴，有把 democracy 錯詮為“民主“的異曲同工之妙。它應是一種教育制度，融入各糸各科，沒有範圍，老師祇引導學生反向思考。香港教育局從來沒有這樣的" 通識" 教育政策，更沒有”通識”老師，香港的所謂" 通識"老師，大多數就是批判中國，完全背離" 通識"教育的原意。
現時學生為了應對此科，花費很多時間，學生多因此而放棄讀高等數學～微積分，這些卻是讀大學工程科或理科的基礎。十多年前的教育改革，嚴重弱化了香港中學生的數理基礎，反而讓稚嫩的中學生熱衷於政治， 讓反對大陸的人，如陳主席言，有糸統性的平台對青年進行反中洗腦教育，令香港幾乎失去下一代以及前途。
大學教育其實是變得更專門化，創新科技也世界發展方向，大學課程以此為主要發展方向，故大學要求學生有較強數理基礎。我大學的，尤其是理工科的同事，經常抱怨入讀的學生數理基礎太差。因此部分大學早前已自行調整了收生要求，實乃將通識科的分數比重降低。 而這次通識科被弱化，對大學其他學系基本上不會有影響。因此，通識科今次的改革，大學方面普遍會認同。
通識教育被弱化，雖然仍為必修科，但已被刪掉大半，連普通選修科都不如，實乃大大的好事，當局最好取消這個名不符實的科目。
李 鴻 教授 建築師
香港建設專業聯會理事
香港建設專業聯會
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