數學不必太早操

Jack先考考大家懂得回答以下的問題否？

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這道問題對成人來說並不困難，但對五歲多的孩子來說，就的確不容易。數學是抽象的事物，要將眼前的「五個蘋果」以數目字「5」來代表，需要孩子的抽象思維，以及對數字的理解。

許多家長都急著讓孩子接觸數學，甚至帶孩子參加補習班。但專家認為，數學學習不用太早，外國曾經有一個實驗，孩子在小學一至三年級時只學語文，數學課也用來教語文，讓孩子多背詞語、多看書、多講故事；到四年級才減少語文課，補回數學課的課時。實驗發現，在小學一年級時花好幾節課學習的數學，到四年級時只需要一節課就學會，把數學集中在後面學，效果反而更好。

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另一項實驗，老師不安排學生做工作紙操練，反而以遊戲方式讓孩子學習數學﹔到學習完一個主題，老師派發工作紙測試同學表現，結果大部分同學第一次做工作紙就答對了，不懂做的同學就是連遊戲都玩不好的那一班。

Jack有時坐車時，都會見到有家長利用乘車時間教幼兒數學︰1加2等於幾？8減2等於幾？孩子起初答得起勁，但漸漸就沒有興趣再答了，家長這種催谷式教學，隨時令孩子抗拒學習數學。

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家長訓練子女學習數學，亦要因應他們的認知發展。年紀愈小的孩子，愈需要透過具體、實物操作（不是操練）學習數學，家長可多跟他們以遊戲、日常生活經驗等，建立數學概念。

學習數學應該著重理解和解難，能否計算出答案不是重點，重點是訓練孩子思考、推理和邏輯發展等，這些能力並非操練就能學習得到。

Jack

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音樂陶冶性情，很多家長都會安排子女學唱歌或跳舞，外國研究發現參與音樂課程的孩子，助人行為和解難能力都較高。

研究由英國西倫敦大學心理學院進行，研究人員選取48名四歲孩子，將他們隨機分為兩組，一組參與音樂課程，另一組參與其他課程。

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研究人員之後安排兩組孩子參與一場遊戲，以評價他們助人行為和解決問題能力。結果顯示，學習音樂的孩子幫助別人的可能性高出30倍，與他人合作的可能性亦高出六倍，解難能力亦比沒有學習音樂的孩子高出四倍。同時，學音樂的孩子中，女孩幫助他人的可能性比男孩高出二十倍。

研究證明音樂在兒童塑造社會關係，以及發展助人行為中，都發揮重要作用。