教育超級大國──加拿大

談到海外升學，家長大多想到留學到英、美、澳、加四大選項，都是傳統海外升學的熱門國家，而四個國家互有長短。值得注意的是，近年加拿大在全球教育的排名正快速上升，學生的各項能力表現、甚至在國際的教育評估項目中超越英美這些傳統教育大國。

2017年，英國BBC刊登一篇有關全球教育制度的報導，形容加拿大已成為一個「教育超級大國」，讚揚其制度既能夠有效提升學生的表現能力，又能夠兼顧不同能力學生的發展。

自2000年起，由全球37個市場經濟國家組成的經濟合作暨發展組織（OECD）定期展開一項測試全球15歲學童學習水平的國際學生能力評估計劃（PISA），在2018年的最新報告中，加拿大的學生在數學、科學和閱讀能力的平均表現位列全球第八，領先於英國、美國、紐西蘭、澳洲等國家，甚至比芬蘭還要高。

過往在教育展、疫情下的Zoom會面中，與不少家長談到海外升學，均不約而同提起之所以花盡心思讓子女到海外繼續學業，無非想脫離香港那種充滿考核、強烈競爭意識的高壓環境。在PISA測試中位列前位的國家通常都有著競爭性的考試制度或文化，唯獨加拿大以及芬蘭在沒有公開考試制度下表現依然優秀，長期處於全球十大。

加拿大教育素以尊重多元見稱，正因為這種多元性使到學生充滿了活力與創意。而對海外家長而言，自然想選擇最適合子女性格與能力的學校，在加拿大的不同省份會有著截然不同，各有特點的教育制度，家長可以有更多的選擇，讓子女得到最適合自己的教育。

另一點家長最關心的，相信是子女在陌生的新環境的適應問題。OECD的教育總監Andreas Schleicher就提到加拿大教育的另一特點正是尊重「平等」的信念。基於「平等」信念之下的政策，無論是新移民或是海外學生，在制度下都能夠能到充足的資源和支援，協助他們快速融入及發展。在數據上比較加拿大具有政治經濟優勢的學生與不具優勢的學生表現，會發現兩者的差異並不大，只有9%的差異，遠遠少於法國的20%和新加坡的17%，足證在加拿大的制度下，不論學生的背景如何都擁有同等的機會去展現自己的才能。

在審視不同數據後，如果正為子女計劃海外升學，會否有不一樣的想法？

文：鄧景康@Futura Educators

Futura Educators

** 博客文章文責自負,不代表本公司立場 **

恒久以來，「求學」和「求分數」之間的關係密不可分，被學習嚇怕了的學生可謂不計其數，而在學習中尋找快樂，是多年來教育界都需要面對的問題。遠在芬蘭，他們憑藉研究「快樂學習」法，成功將這個高自殺率聞名的國度，變為全球知名的快樂國土。配合遊戲形式的學習設計，其中包括良性競爭、成就、滿足感，就是芬蘭學生能夠在學習的跌碰中不斷重新站起來的動機。

日本著名腦科學家茂木健一郎曾言：「人類的大腦，在解決難題、突破困境時，會生成神經傳導物質『多巴胺』（Dopamine），感受到最強烈的喜悅，而且會渴望重複這樣的行為，繼續體驗類似的快感。」其實學習也可像我們打電動一樣，在過程能夠令人感覺置身於闖關、「打大佬」等情景，喜悅、動力及新角度就悠然而生。我相信芬蘭可以做到「快樂學習」、誘發學生「多巴胺」的同時，香港也同樣有條件做到。

能否令學習成為一個好像闖關的「奇妙旅程」，往往是快樂與否的關鍵。而學習的根本，出於人對周邊事物的好奇心，容許學生發大這股好奇，在過程中跳出傳統思維的框架、承受一些風險等，其實都是快樂學習的元素，正如科幻小說、童話故事的作者，他們都是利用自己的豐富想像，嘗試建構一個不太「現實」的世界，最後造就一個又一個的傳奇巨著，所以要將學習和刻板二字分隔開，讓學生重拾當中的趣味。

當然，一趟快樂的學習之旅，同伴是重要的。每一個學習夥伴、師長，都會陪伴我們走一段路，和人生一樣，與其與別人比較，不如跟他們一起前進，即使在學習中會遇到挫折，彼此間的分享，更能令大家得力，因為是否能達到學習目標，其實不是最重要，反而過程中學會的，顯得難能可貴。

如果大家有玩過一些角色扮演遊戲（RPG），你就會知道上述提過的學習元素是老生常談，主角在打怪升級、破解任務、組隊「打大佬」的旅途，若然都能夠援引到現實的學習環境當中，令所有學生都成為學習的「主角」，「快樂學習」就不再停留於空想的階段。

香港學生的學習能力、動機俱佳，我希望通過手上正在營運的多個學習項目，為他們提供多些選擇，踏上尋找快樂的旅途。

文：黃岳永＠Future Educators