要教好孩子，就要從幼兒階段，建立他們的正面行為和習慣。Jack經常遇到家長請教，他們應該如何協助孩子培養正確的習慣？Jack請教了幾位幼教界好友，整理出幾種方法，會一連幾期跟大家分享。
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首先跟大家談談「延宕增強法」，「延宕增強」是心理學中行為學派的技巧，簡單來說是指在個體表現正確反應後，不會即時獎賞，反要經過一段時間才給予獎賞，例如學生在數學課中答對問題，但老師要到下課後才送他貼紙作為獎勵。
再看看以下例子，黃太經營三間服裝店，每天四點多都要到銀行入數，她通常會先到幼稚園接小女兒文文下課，然後兩母女一起到銀行。四點多是銀行的繁忙時間不過最近每次來到銀行，文文都會到處跑，又試過大吩大鬧，把書包的課本等全部倒在地下，令黃太非常尷尬，有時甚至要匆匆離開。
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她如何應對呢？黃太最後就運用了「延宕增強法」，她先跟文文來一個約定，她打算慢慢延長留在銀行的時間，並請文文幫忙處理一些業務，只要文文沒有「扭計」，就會得到媽媽的獎賞。
第一天，黃太跟文文在銀行逗留了十分鐘，只處理幾項緊急的業務，文文更幫媽媽到打簿機「打簿」，全程沒有吵鬧，結果黃太答應晚飯後，多說一個故事給文文聽。這個策略非常成功，文文再沒有在銀行失禮，黃太亦慢慢延長在銀行逗留的時間，有一次銀行特別多人，黃太足足等了大半小時，但文文依然很乖地坐在一旁看書。
黃太採用的「延宕增強法」，這種方法的關鍵，是當行為維持一小段時間後，就而給予正面獎賞，以鼓勵幼兒繼續相關正面行為，再慢慢提高標準，幼兒要保持好行為一段較長時間，又或者要重覆多次才能得到獎賞。
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家長要留意的是，「獎賞」一定要是幼兒喜歡、想要的東西，不要以成人角度看待獎賞物，如果孩子本身不喜歡彈琴，但你卻說「你今天做得很好，我就獎你多彈琴十五分鐘啦！」這肯定不會收到預期的效果。
想好好運用「延宕增強法」，家長要慢慢拉長行為出現以及幼兒獲得獎賞的時間，不要太心急，一定要循序漸進。
Jack
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