Jack教完興趣班，到鄰近快餐店吃午飯，遇到文仔跟婆婆，於是便同桌用餐。婆婆說現今孩子很「難教」，但孩子被父母寵壞，有時想教好他們，卻換來「後生」一代責難。雖然婆婆沒有明言，但Jack相信婆婆跟女兒和女婿因為管教文仔有些拗撬，婆婆亦說最近沒有跟文仔一起住了。
Jack很理解婆婆的苦心，現今愈來愈多「雙職家長」，把照顧子女的責任交給爺爺、嫲嫲、公公和婆婆。這種由祖輩撫養和教育孫輩的現象，被稱為「隔代教育」。
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「隔代教育」是好是壞？會否對孩子成長帶來正面或負面影響？對家庭關係會否有衝擊？如何才能減低爭拗？Jack會在這個系列專欄中跟大家討論一下。
曾有學者研究過，中國普遍存在「隔代教育」的國家，香港情況亦然。「隔代教育」不是近代產物，早在古代已有，試想想幾代同堂的大家庭，祖輩地位很高，所有事情都由他們話事，孩子的父母都無權「say no」。
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中國人根深蒂固的家庭倫理觀念，奠定了「隔代教育」的歷史根源。中國人強調孝順，常說「血濃於水」、「切肉不離皮」、更有「含飴弄孫」的說法，兒孫孝順長輩是天經地義，同樣地祖輩亦應該照顧孫輩是他們的「責任」。
到了以核心家庭為主的當代社會，隨著社會結構轉變，婦女投身職場人數增加，出生率下降加上人口老化，「隔代教育」又再次普遍起來。年輕父母又不想被兒女「綑綁」，想有自己的世界，所以就將子女交由父母照顧。
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再加上在都市生活，壓力和擔子都不輕，要媽媽放棄工作全職「湊仔」並非人人做到，所以大多數家庭都是「雙職家庭」，再加上職場競爭大，處於搏殺期的父母為「搵食」打拚，忙工作、忙進修，哪有足夠時間和精力照顧幼兒？不想假託於外傭照顧，父母就是他們最好的「救星」。
Jack
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