作為前班主任的我，和許多家長面見/面談過，但作為孩兒的父親，我從沒參與過自己子女的家長日。老師真是這麼忙嗎？是否躲懶？坦白說，原因可以很多，但我渴望參與自己小孩的家長日。
「能醫不自醫」，自己的孩子就是讓人教，現實就是這樣諷刺！我校有一個真實例子，副校長的兒子在香港選不了理想的大學，到外國升學讀「調酒師」，一個決不升職的女老師，兒子讀工程，女兒讀醫科。作為一位父母，回頭一望，自己會選擇事業讓家庭過得好一點，還是望遠一點讓自己的子女前途好一點？十多二十年前的我絕對會選擇前者，現在的我多擁抱後者。
以今時今日的科技，任何時候也可以聯絡老師，禮節一點可以寫手冊、書信、電郵；不拘禮節的可以使用電話、WhatsApp、zoom等科技的幫忙。反過來說，現今的老師也會比以前更主動接觸家長，了解並報告學生在學校發生的軼事。原因是大多數的父母也是雙職的人士，他們很想知道孩子每天在校發生的人和事，但苦無機會，老師正好使用科技的便利拉近子女的關係，不是只有孩子在校發生問題時，父母才有機會知道。
鄭燕祥（1991）指出若我們承認家長有權利讓子女接受教育，則家長應有以下權利：
知道學校怎樣教育他們的子女；
知悉學校的政策並可作出影響；
採取必要的步驟保護子女的教育權利；
肯定學校在運作及教學上承擔責任。
下期再談，主內平安。
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2022/12/15
三孩老師
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近兩三年疫情的關係，家長日斷斷續續的舉行，時兒取消、時兒改用電話聯絡、時兒使用zoom進行面見，今年放寬了防疫要求，家長日可以實體和家長會面。
以往做班主任的時候，由早上七時半開始到接近下午一時完結，體力的消耗非常大，但我是樂意的參與。原因是能夠和家長學生同時面見的機會不多，如有重要的訊息希望小朋友接收的話，家長在場的影響力可以有「倍增」的幫助。
有時家長的眾生相也非常有趣，有的家長很關心自己的孩子，很多的問題討論，超了預定的面見時間也不願後續再談；有些則對子女在學情況不太熟悉，我陳述了學校情況後就趕著離開……作為班主任的我有時也會作出深刻的反思，究竟家長日的目的是為了「一件工作」、為了學生、還是為了家長？
有時家長的過熱過冷，作為班主任的我應負上一定程度的責任。如我當時能恆常和班中的家長緊密的溝通，不是只待家長日才有交流機會的話，家長的反應不會是這樣的極端化，做老師要和學生有良好的關係，同時也要和家長有積極的溝通。
事實上，現今的家長日和我讀書時的家長日已大為不同。那時的家長日就是見班主任的幾分鐘時間，現在的家長日更像是一個嘉年華會，家長除了見班主任外，還有書展、電腦展、家長講座、學生分享講座、環保展覽等活動讓家長自由參與，因此學校準備家長日的工作需要全校所有老師的參與才能成功。如果家長理解後，請盡量抽空每次都與小朋友出席這個別開生面的同樂日。
下期再談，主內平安。
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2022/12/12
