電子遊戲在小朋友的成長中應該被理解為正面或是負面？相信大部分的父母如不選擇負面，亦不代表他們會同意選擇是正面。
增加與家人的衝突、專注力減弱、容易暴躁及焦慮、自我控制能力減弱、睡眠不足、不懂與別人相處……似乎已是電子遊戲的代言詞，難怪父母對孩子利用IPAD學習有不少的疑慮和抗拒。
曾經有家長在家長會上問我是否一定要買平板電腦讓小孩學習，如果是十年前的話，很容易回答不是，可惜這問題問於二零二二年的當天，答案仍然很容易回答，但我要思考回答的內容，因我理解家長發問背後的憂慮。
事實上，商界和外國的一些師訓機構一直都大量採用遊戲（games and simulation）作為培訓的手法，更加有一些專門的組織研究和不斷設計新遊戲，其中最具代表性者NASAGA，成立已四十年多，為這方面歷史最悠久和最具規模的組織，每年均舉辦周年大會推廣及發表新設計意念。外國的學校在過去多年的校長和校本教師培訓的工作中，亦仿傚這種以經驗為本的培訓模式，幾乎百分之百的教師都接受和歡迎，他們都覺得有新鮮感，能自然地投入和參與學習，成效遠勝過一般單向的理論灌輸和演講。既然成年人都能透過遊戲學習，更何況是兒童及青少年學生。
再次回到家長會的鏡頭下，當那位坦蕩蕩的家長發問時，在場的家長不期然發出一些無可奈何的苦笑聲……
樂觀者在哭難中看到機會，悲者在機會中看到災難。
An optimist sees an opportunity in every calamity.
A pessimist sees a calamity in every opportunity.
下期再談，主內平安。
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2023/2/13
三孩老師
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