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獻身教育工作

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獻身教育工作

2023年03月06日 15:37 最後更新:15:47

         很多朋友會問教會學校,又或有宗教背景的學校是否只聘請屬同一宗教的「自己人」?如是的話,這不公平嘛!這是利益輸送呀!我也要快快入會做教友……面對以上的問題或回應,我一概否認。

        今時今日,學校招聘廣告中,多會寫:「應徵者有以下條件優先:對香港教育有抱負和使命感,認同本會的辦學宗旨及價值觀。」大家很清楚看到是「優先」不是「必定」。事實上,現在教會學校面對的問題是在教育界的教友也不多,根本就是有價無市,每個宗教團體也想盡辦法吸引年青人獻身教育工作,並要讓教會的青年人知道,教會需要他們參與教育的團隊。如果大家是教育界的同工,也會認識非辦學團體信仰的校長,也有些有佛教(例子)轉往天主/基督教學校成為校長的例子,當然為數不多,但這已明確表示宗教背景的因素已慢慢退減,現在學校找的只是能者。

我有一個很有趣的故事可以和大家分享:

         大齋期已經開始,學校邀請了牧師到校分享大齋期的知識。當天是另一位比我高級的同工負責此活動。活動差不多開始時,他whatsapp我說已準備好,連牧師要用的PowerPoint也開啟了。作為小薯仔的我,除了感謝外,就沒有甚麼可以做。當然最後我還是去看看有什麼可以幫忙,我一望PowerPoint就驚喜萬分,同工望見我還喜形於色地對我說放心已準備好,只待牧師的到來。我見到的PowerPoint是……將臨期崇拜……

反思:辦學團體優先聘用認同本會的辦學宗旨及價值觀的應徵者是否合理?

下期再談,主內平安。

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2023/3/6




三孩老師

** 博客文章文責自負,不代表本公司立場 **

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先管後教

 

        在英國的教學體制,除了學科知識以外,老師們也會在另外兩個範疇內重點受訓。而這兩個範疇就是教育理論(Pedagogy)和管理學生行為。

        管理學生行為並不是用老師高高在上的姿態和權威,高壓式地控制學生。這在英國是行不通的。“管理學生”和“控制學生”是兩種不同的層次。管理學生行為是需要有很多溝通技巧和心理策略。英國有很多書是教老師如何管理學生行為的,這在英國老師範疇內是一門專業。

        大家可以試想想剛過去的網課時期,老師是怎樣管學生的?我有一個很有趣的故事可以和大家分享,有一次網課時班主任看見一位同學不停的笑,她請學生安靜並專心上課,但他毫無反應,仍舊哈哈大笑,為何他不停地笑?相信大家都能預計到結果:那位同學根本沒有聆聽老師的話,他依舊專注地看著別的影片。儘管老師不斷向他大喊、叫他的名字,他也無動於衷,全情投入在他的世界裡。我幻想這個尷尬的畫面:一班無奈的同學看著情緒越來越激動的老師,以及那位沉醉在自己世界的同學。

        過去,我們常運用權威方式管控學生,所以行內所言「先管後教」,然而在 疫情下的網絡教學,這些方法還有效嗎?我也不得不承認,教學真的轉變了。或許老師與學生的連結,不能再依靠昔日傳統的威權關係,是時候回歸最純粹的人際關係,也即是我們所說的「班級經營」:師生的關係、溝通與互動。

下期再談,主內平安。

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2023/3/2