失敗了，大家會怎樣面對？小朋友可能會會對自己失望、不那麼喜歡自己。他們會想……
- 我已經很努力溫習為什麼仍不合格？
是不是我不夠弟弟好，所以不值得擁有？
爸爸媽媽會怎麼想我？
老師會不會也對我很失望？
太多的不如期待和挫折會讓小孩有很多複雜的情緒，如會生氣、會埋怨、會遺憾、會討厭自己，甚至會放棄。即便身邊的人安慰他們，告訴孩子「你已經很好了」，但好像還是沒有用，這些安慰並不會進到心裏去。這時候，為什麼有些小朋友能很快從沮喪中恢復，有些孩子卻經常一蹶不振？
我們要明白困難和挑戰是孩子成長過程中，必定會碰到的事。每一天孩子都可能遭遇挫折，也都需要建立面對挑戰和解決問題的能力。
很多家長為怕子女面對失敗，往往幫助子女決定很多的事情，安排了很多認為是對的事，好讓他們成長之路能夠走得順利、舒服一點。但在子女學習的自主過程中，這影響卻非常深遠。
容許孩子從失敗中學習也很重要。許多時父母都害怕孩子犯錯，怕錯誤帶來的後果，因而試圖阻止孩子做決定，要他們服從父母。試問誰不曾犯錯，誰不是從錯誤中修正自己的方向及學習。讓孩子用自己的方法做事，學習承受失敗及承擔責任，這是他們成長的一部分，有能力承受失敗，比任何知識都來得重要。當孩子面對困難時，父母應作「顧問」的角色，只提供意見參考，或從旁引導，鼓勵他們主動去解決問題。藉此體驗能力，增加自信心。
（鄺詠嫺,2023）
下期再談，主內平安。
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2023/3/11
三孩老師
** 博客文章文責自負,不代表本公司立場 **
姑且說招聘可以選擇人選的話，但入讀的學生如和辦學團體的宗教不同時，學校該如何自處？簡單來說，學校如何保持文化（包括宗教）上的多樣性。
以下的內容是節錄香港中文大學文化及宗教研究系賴品超教授的講義內容。
今天的社會，政府致力倡導建設和諧社會，更包含對宗教界的期望，所以對於和諧社會的建立，宗教參與是不可或缺。我們常常面對一個問題：宗教傳統能否在堅持自己的確信下，提供宗教寬容的資源，而這些資源又如何可以落實在教育上，培育下一代使之有寬容的精神而又不失對宗教傳統之熱誠？
賴品超教授提出了一個很好的解決方法，就是不要將個別宗教之委身，與寬容或多元對立起來，而是從不同宗教傳統發展出寬容及對話等精神，以培育公民具備良好的對世界主要宗教的知識、良好的溝通技巧、寬容的態度，促進社會健康發展。
我認為在現今的教育中，可歸納為三種模式，而真正能適切於全球化下的多元處境的，應是相互宗教教育。
- 單一宗教教育（Mono-religious education）：以協助學生參與在一個宗教傳統為目的，對其他宗教的理解，也是透過某一宗教的立場來進行。
- 多重宗教教育（Multi-religious education）：採取中立而抽離的立場，幫助學生得到有關(about)多種不同宗教的“客觀”的知識，並不要求或假設學生會參與在一個或多個傳統之中。
- 相互宗教教育（Inter-religious education）：採取一種“有如”的認同（as if identification），透過參與在相關宗教的實踐與對話，甚至讓學生代入／認同不同宗教。
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2023/3/8
