聖週(HOLY WEEK)

        本星期為聖週(HOLY WEEK)，從棕枝主日開始至復活前夕，教會隆重慶祝主基督在其現世生活最後幾天所完成的救贖奧蹟：從祂榮進耶路撒冷，直到祂的苦難、聖死與光榮復活。

         很多人也以為復活節只包括受難日 Good Friday和復活節 Easter Sunday，其實「聖週」是紀念耶穌生命中最高潮的一週。在福音書中，至少有三分之一的篇幅是專注在這最後一週。「受死與復活」是耶穌的來世的中心奧秘。

        要對小孩來說「受死」的課題比較深重，因死亡在許多文化中經常成為禁忌，就跟性教育一樣，許多家長認為不要教，不用認識。事實上，「死亡」一詞只是大部份成人的禁忌，對孩子而言，可就未必那般嚴重了。瑞士著名心理學家皮亞傑曾對兒童的「死亡概念」做過深入的研究，他發現，四至六歲是孩子的自我心中期，常會把周遭的事物擬人化，縱然是布偶娃娃，他也會視為活的，幫。六、七歲時，則會以為會動的，就是活的，如機器人；不會動的就是死的，如茶杯。八至十歲時，則認為「自己」會動的，才是活的，如太陽；需要假借外力才會運動的，就是死的，如電視等。

         對小朋友來說復活節有十分重要的象徵意義。復活節所代表的，是一種對生命的積極嚮往與新生命誕生的喜悅，有著樂觀積極的想法才是面對人生的最佳態度。基督復活，帶給我們面對人生新的機會與盼望。

下期再談，主內平安。

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2023/4/4

三孩老師

** 博客文章文責自負,不代表本公司立場 **

         回想從前，初出初出茅廬的我，以「法、理、情」為工作教條，希望短時間內建立自己的地位。當時的我認為非常有效，因硬梆梆的「照規定來」雖少了很多的人情味，但至少所有學生都必須公平的接受，當發生問題時也有理有據。現在呢？我以「情、理、法」為工作教條，大家可能會疑惑當中是否適逢一些巨變，讓我有這應極端的轉變？

         我的轉變是由我的教學年資和經驗慢慢變化，教育是一個很有趣的行業，今天和昨天的教學生態也可以有翻天覆地的轉變，何況教學模式。舉個例子，今天我們需要的是訓練獅子的教學法，還是訓練海豚的教學法？如果我當學校是一間公司，學生是我服務的人，獅子式教學法無礙是最有效率的；如認為學校是我的家，學生是我的親人，獅子式教學法絕不可取！

我認為在學校中使用情理法，有以下三個好處：

1. 我可以更關注學生的情感需求，了解學生的內心世界和問題，從而針對性地提供支持和幫助，促進學生健康成長。

2. 促進師生關係的良好發展，增強師生之間的信任和理解，從而建立一個積極向上、和諧融洽的教育環境。

3. 提高學生的生活品質和幸福感，幫助學生更好地解決生活中的問題和困難，從而在學校中營造一個積極向上、和諧美好的氛圍。

下期再談，主內平安。

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2023/4/1