國際研究指本港小四數學表現第四科學第九　教育局：香港學生成績高於國際水平

國際數學與科學趨勢研究（TIMSS）2023結果公布，有超過60個國家或地區參與。本港在小四數學表現排第四，小四科學排第九；至於中二數學排第五，中二科學排第八。教育局表示，香港學生整體成績遠高於國際平均水平，表現出色。局方會仔細分析評估結果，檢視學與教措施，培養學生的興趣，強化學與教效能，提升香港學生的國際競爭力。

新加坡在小四及中二的數學及科學四個表現分數，均位居第一。該研究每四年進行一次，目的是研究第四年級，即相等於香港小四年級，以及第八年級，即相等於香港中二年級的學生，在數學和科學的表現

課室

教育局表示，香港學生在數學和科學的出色表現，肯定了學校和老師的教學成效，以及同學的學習成果。配合國家科教興國的方向，教育局正加大力度推動STEAM教育，以普及化、趣味化、多元化的方式，在學校營造科學和創科的學習氛圍，加強學生STEAM範疇的知識和技能，提升學生科學探究和解難能力。

局方表示，會通過持續優化課程、聯同不同夥伴加強教師培訓、為學生舉辦課堂外的STEAM學習活動，以及向學校提供資源支援等措施，從小培養學生學習科學與科技的興趣和能力，啓發他們創意潛能，為國家和香港培育未來的創科人才。

教育局早前就《學校行政手冊》作出更新，當中明確要求學校盡量避免讓學生留級，重複留級的情況更應極力避免。針對有特殊學習需要（SEN）的學生，局方在《手冊》中提出更嚴格的指引。

教育局早前更新《學校行政手冊》，提到學校應盡量避免讓學生留級，尤其不應重複留級。資料圖片

《手冊》列明，學校不應安排有特殊學習需要的學生留級，尤其點名有智力發展障礙或有嚴重精神疾病的學生。局方解釋，這類學生若被安排留級，其社交情緒適應困難只會進一步加劇，精神健康風險亦會隨之增加。

至於實際處理方式，《手冊》內文提到，學校應綜合考慮學生的情緒及社交適應狀況，並按學生的特殊學習需要，提供適切的支援措施，藉此替代留級安排。局方同時強調，若缺乏適切輔導及跟進工作，留級只會對學生造成負面影響。

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《手冊》又就決策程序作出規範。學校在考慮SEN學生的留級安排時，須透過跨專業團隊與家長商討，以確保最終決定符合學生的最大利益。如有需要，學校亦可參考其他專業人士的意見，例如精神科醫生。