理大「點亮社會創新比賽2025」結束 鼓勵中學生用跨學科知識推動可持續發展

香港理工大學應用社會科學系舉辦的「點亮社會創新比賽2025」早前圓滿結束，吸引逾180名來自22所中學的學生參加，並於星期日聯同科技及創新政策研究中心在理大校園舉行頒獎典禮，表揚在比賽中表現卓越的學生團隊，共有近200名中學校長及師生出席。

蔡若蓮表示比賽為同學提供在課堂以外優質的學習機會，提升他們對創新科技應用的掌握及認識，激發創新思維。

香港特別行政區政府教育局局長蔡若蓮聯同理大校長滕錦光、副校長（研究及創新）兼科技及創新政策研究中心主任趙汝恒、醫療及社會科學院院長岑浩强及應用社會科學系系主任兼科技及創新政策研究中心聯席主任崔永康擔任主禮嘉賓。蔡若蓮並與得獎學生代表進行交流。

理大應用社會科學系聯同科技及創新政策研究中心舉辦的「點亮社會創新比賽2025」頒獎典禮圓滿結束。香港特別行政區政府教育局局長蔡若蓮（中）、理大校長滕錦光（右二）、副校長（研究及創新）兼科技及創新政策研究中心主任趙汝恒（左二）、醫療及社會科學院院長岑浩强（左一）及應用社會科學系系主任兼科技及創新政策研究中心聯席主任崔永康（右一）擔任頒獎典禮主禮嘉賓。

蔡若蓮致辭時表示：「比賽為同學提供在課堂以外優質的學習機會，提升他們對創新科技應用的掌握及認識，激發創新思維。我特別欣賞同學運用創意和創新科技解決問題、改善社區，展現對社會的責任感、承擔及人文關懷精神，這些正是我們推動數字教育的重要目的和意義。」

蔡若蓮（中）、理大應用社會科學系助理教授黎可欣（右一）及鄭誠（右二）與得獎學生代表進行交流。

滕錦光讃揚參賽學生的創意，並表示：「理大積極回應時代需要，致力推動社會創新與可持續發展。透過『點亮社會創新比賽』，我們見證無數充滿熱情和創意的中學生，為香港的社會議題提出新穎且切實可行的解決方案，展現年輕一代對建設更美好社會的潛力。」

滕錦光讃揚參賽學生的創意，為香港的社會議題提出新穎且切實可行的解決方案。

是次比賽採用跨學科方式，結合社會科學領域知識，並運用人工智能、全景攝像技術和混合沉浸式虛擬環境（HiVE）設施等尖端科技，配合一系列培訓工作坊，提升學生對迫切社會議題的認識和關注。參賽隊伍從「打造綠色香港」及「公共健康和福祉」兩大主題中選其一，並與聯合國可持續發展目標中的「負責任消費與生產」及「良好健康與福祉」相互連結，設計創新及可行的解決方案以應對社會挑戰。參賽作品涵蓋環境保護、醫療健康與社會共融等多個範疇。

崔永康總結項目成果，闡述如何透過比賽驅動創意及將創新思維轉化社會價值。

崔永康總結項目成果，闡述如何透過比賽驅動創意及將創新思維轉化社會價值。他表示：「這項比賽不僅提升了同學們對社會議題的關注，還讓他們學會如何結合高科技與社會科學的方法來探究並展現相關議題。同時，活動激發了同學們的創意思維和同理心，促使他們以積極的行動來關心社會上有需要的人。」

蔡若蓮（左一）及滕錦光（右一）頒發一等獎、二等獎及三等獎予得獎隊伍。

經由理大學者及非政府組織代表組成的評審團評選後，由瑪利曼中學、聖芳濟各書院及葵涌蘇浙公學的參賽隊伍分別奪得一等獎、二等獎及三等獎。

教育局局長蔡若蓮表示，中學文憑試考生的表現平穩，最佳成績的同學人數亦比歷屆高，除歸功同學努力之餘，亦看到高中課程優化的成效逐步突顯。

蔡若蓮（右二）聽取學生分享參與創科活動的成果。政府新聞處圖片

蔡若蓮上午到訪保良局第一張永慶中學，勉勵應屆香港中學文憑考試考生後，與傳媒談話時，祝願所有考生都找到屬於自己的舞台，施展抱負，發揮潛能。

蔡若蓮（左三）與學校代表及成績優異的學生合照。政府新聞處圖片

蔡若蓮指出，從香港考試及評核局的數據，見到考生的表現平穩，考獲學位課程普遍入學要求的日校考生比例比過往五年平均略高，即考獲332A33水平的同學數字比往時好。同時，最佳成績的同學人數亦比歷屆高，看到同學很努力得到這成果。這成果除了同學努力之餘，亦看到高中課程優化的成效逐步突顯。

蔡若蓮在儀式上致辭。政府新聞處圖片

蔡若蓮說，有些同學可能未如預期，大家應以平常心看待，因為同學的升學出路和發展機會都有多元選擇，今年學位、副學位課程和其他專上教育的機會加起來都有五萬多個學額，所以同學總會找到屬於自己、適合自己的路徑。希望同學能夠和老師、家長商量，在自己未來升學就業的規劃多點收集資料，聽聽其他人的意見，集思廣益，為自己找一個最合適的選擇，努力追尋自己的夢想，多謝大家。

教育局局長蔡若蓮會見傳媒。政府新聞處圖片

被問及今年狀元數字創歷年新高的背後原因時，蔡若蓮稱今年考生的成績整體平穩，最佳成績人數多。每一屆同學的表現都有所不同，亦受很多因素影響。在高中課程優化後，包括公民與社會發展科釋放課時，改為達標與不達標的評分準則，相信同學在這幾年的適應和過渡裏，都逐步找到自己學習的規劃調整，這可能是其中一個影響的因素。另一方面，公民與社會發展科達標與不達標的評分準則正正配合課程發展，希望同學多點時間思考和分析問題，深入研習，而不是只追求分數高低，達標與不達標的評分準則配合課程改變確實發揮效用，讓同學有更多時間和空間鑽研自己有興趣的課題。