嶺大夥多機構推鯨豚STEAM保育計劃 逾190中學生親製全球稀有朗氏喙鯨骨骼標本 2027年公展

逾190 位來自全港13 所中學的學生將投身長達一年的計劃，親身體驗製作極為稀有的鯨魚骨骼標本，並將於2027年舉行公眾展覽。由嶺南大學 (嶺大)科學教研部主辦，聯同香港理工大學、鯨豚生態研究所及香港海洋公園保育基金共同策劃、環境及自然保育基金資助「鯨豚與海洋: STEAM 學生大使計劃及鯨豚保育展覽」（項目）於昨日（2月1日）舉行啟動禮。項目以2024年於香港水域發生的一宗罕見的朗氏喙鯨擱淺事件為起點，讓中學生親身參與製作全球其中一種最神秘的海洋哺乳類的骨骼標本，並推動社會大眾關注鯨豚保育及海洋塑膠污染等環境議題。

項目吸引來自全港 13所中學逾190 名學生參與，參加者將協助製作稀有的朗氏喙鯨完整骨骼標本，標本預計於2027年第二及第四季公開展出。

環境及自然保育基金委員會主席鄭錦鐘博士, SBS, MH, OStJ, JP 在啟動禮致辭時表示：「這個由環境及自然保育基金資助的項目將海洋生態保育事件具體地轉化為一個極具教育意義的計劃，相信項目不但能提高公眾對鯨豚保育和環境可持續性的認識，更能令公眾對海洋生態保育作出深刻的反思。」

環境及自然保育基金委員會主席鄭錦鐘博士致辭。

漁農自然護理署漁業及海洋護理分署助理署長（漁業及海洋護理）朱振華博士表示：「漁護署一直致力推動海洋保育工作，並相信是次標本製作，能培養年輕人對海洋生態的責任感，提升對漁業及海洋護理的興趣，同時將科學知識轉化為行動，長遠有助維護香港水域的生物多樣性。」

漁農自然護理署漁業及海洋護理分署助理署長（漁業及海洋護理）朱振華博士致辭。

嶺大科學教研部主任及副教授（校長卓越青年學者）王沛欣教授表示：「朗氏喙鯨全球完整標本極少，是研究稀有深海鯨豚的珍貴機會。嶺大很榮幸主辦是次計劃，讓學生透過 STEAM 跨學科體驗接觸鯨魚標本。我們期望培訓同學從科學、技術、工程、藝術多角度了解海洋保育，成為新生代保育大使，向公眾傳遞保育訊息，讓更多人意識到保護海洋生態的重要性。」

嶺大科學教研部主任及副教授（校長卓越青年學者）王沛欣教授致辭。

項目為期共兩年，由嶺大科學教研部研究助理教授崔驛選教授主導。首階段會為來自全港13所中學、逾190名學生提供骨骼標本製作的培訓與指導。參加者將協助長達11個月的製作過程，親手處理稀有的鯨骨標本，包括脫脂處理、骨骼狀態測量及紀錄等科學程序，以確保標本的完整性符合展覽和科學研究用途。過程中，學生需定期以系統化方式監測及記錄標本的變化。參加者亦會參與一系列以 STEAM 為本的體驗式學習活動，包括出席科學和保育講座、到訪研究設施及海洋生物救護中心、實地考察大澳漁村，並進行藝術創作，以培訓參加者成為具備跨學科技能的學生大使，向社區宣傳鯨豚和海洋保育的重要性。

嶺大科學教研部研究助理教授崔驛選博士介紹一系列 STEAM 教育活動，旨在透過豐富的學習體驗，提升學生大使對鯨豚及海洋保育的認知。

第二階段，項目將於2027年第二及第四季舉辦兩場「鯨豚保育展覽」。展覽將會展出由學生於首階段協助製作的朗氏喙鯨骨骼標本，以及本地物種中華白海豚和江豚的標本，並展示於朗氏喙鯨胃部發現的塑膠帆布袋，向公眾呈現塑膠污染對海洋生態帶來的威脅。展覽期間，學生大使將擔任展覽導賞員，分享他們的親身體驗，向公眾傳遞鯨豚生態及海洋保育訊息。此外，項目開發的朗氏喙鯨數碼 3D 模型及 1:1 3D 打印模型將成為永久教學和科研資源，貢獻予大學教學聯盟 3DTEACH，持續為公眾教育、自然保育工作及學術研究提供長遠的價值。

崔驛選教授表示：「香港每年約有20至50宗鯨豚擱淺個案，主要涉及兩種本地物種，即中華白海豚和江豚。其他鯨豚品種的擱淺事件雖然較為少見，但每年也有數宗個案。棲息於近岸海域的鯨豚物種，如中華白海豚和江豚，特別容易受到人類活動如沿海開發、海上交通及海洋污染的威脅。在擱淺動物的胃部時有發現塑膠和魚鉤等海洋垃圾，被棄置漁網或漁具纏繞的情況也並非罕有。一項研究更曾在一隻於珠江河口擱淺的中華白海豚胃內發現多達145件微塑膠顆粒，凸顯出海洋生態系統中塑膠污染問題的嚴重性。因此我們希望藉是次項目，讓大眾關注鯨豚保育及海洋塑膠污染等環境議題。」

參與項目的中學名單:(按英文字母排序)

• 拔萃男書院

• 天主教母佑會蕭明中學

• 風采中學

• 香港華人基督教聯會真道書院

• 救恩書院

• 喇沙書院

• 嶺南衡怡紀念中學

• 保良局羅氏基金中學

• 聖傑靈女子中學

• 沙田循道衛理中學

• 順德聯誼總會梁銶琚中學

• 基督教香港信義會元朗信義中學

• 英華書院

有關朗氏喙鯨

朗氏喙鯨，學名 Indopacetus pacificus，又稱印太洋喙鯨或熱帶瓶鼻鯨（英文常見名稱 Longman's beaked whale），屬於鯨目 (Cetacea) 喙鯨科 (Ziphiidae)。牠們主要生活在太平洋和印度洋開闊的熱帶深海海域，極少於近岸水域出現。截至2021年，全球僅有7具有記錄的完整骨骼標本，牠們因此被廣泛認為是世界上其中一種最神秘和不為人知的海洋哺乳類動物。

由嶺大科學教研部主辦，聯同香港理工大學、鯨豚生態研究所及香港海洋公園保育基金共同策劃、環境及自然保育基金資助「鯨豚與海洋: STEAM 學生大使計劃及鯨豚保育展覽」正式啟動。(左起:香港海事博物館海洋探知館主管伍家恩博士、香港海洋公園保育基金副總監黃麗媚女士、嶺大科學教研部研究助理教授崔驛選教授、漁農自然護理署漁業及海洋護理分署助理署長朱振華博士、環境及自然保育基金委員會主席鄭錦鐘博士、嶺大科學教研部主任及副教授(校長卓越青年學者)王沛欣教授、香港理工大學副教授方家熙教授、大澳文化協會總幹事黃志泉先生、鯨豚生態研究所科學研究員何炫樺博士)

嶺南大學校長秦泗釗教授在國際頂尖學術期刊《計算機與教育：人工智能》發表論文，深入探討人工智能（AI）在高等教育中的角色，並以嶺大自身的實踐經驗為例，分享其推動數碼轉型的先導計劃成效。

AI驅動「數智化轉型」 教學重心轉向能力培養

秦泗釗在論文中指出，高等教育界正經歷一場「人工智能革命」，這不僅是技術的增強，更在驅動師生進行「數智化轉型」。他預見，未來的課程將從側重記憶與掌握內容，轉向強調如何運用及導航知識。這包括教導學生設計有效提問、驗證生成式人工智能（GenAI）輸出的結果，以及理解相關的倫理問題。

在教學層面，教師的行政及課堂管理等重複性工作，例如批改作業，將逐步交由AI處理，使教師能更專注於教學與指導的核心角色。同時，教師亦需提升數據分析與科技整合能力，以根據數據作出高層次的教學判斷，從而引導學生促進學習成效。

嶺大開發AI評估系統 獲國際發明獎肯定

論文以嶺大的教學轉型為具體案例。秦泗釗介紹，大學已開發並應用「生成式人工智能評估系統」。這個由AI驅動的學習平台，能即時分析學生作業表現，並針對個別同學的理解不足之處提出學習建議，再由教師作最終審批。此舉使教育逐步脱離「一刀切」的教學安排，讓教師有更多時間按學生的個別進度與需要作出調整。該系統更於今年三月榮獲「日內瓦國際發明展」銅獎。

先導計劃的分析報告顯示，該系統能大幅縮減教師在機械性批改作業上的時間。在傳統模式下，學生需以星期計等候回饋，而新系統則實現極快的周轉時間，提升了學生的學習參與度。同時，系統確保評分準則能一致地應用於所有作業，減少因人為疲勞或偏見而產生的偏差。透過將語法及結構檢查等機械性工作交由AI處理，導師可更集中於教授學生論述內容及智力發展，促進更有意義的指導式互動。

AI無法取代情感價值 學生須轉為主動批判角色

秦泗釗在論文中強調，教育工作者不會被AI取代。他表示：「教育的本質是一個社會性與情感性的過程。AI目前仍無法感知受挫學生並產生同理心、調解同儕衝突或提供情感支持。這些『情緒價值引導』的人類特質，超出了演算法的能力範圍。」

他進一步指出，在學習方面，學生須由被動接受AI內容的使用者，轉變為主動編輯與批判的角色。例如與AI辯論以找出其邏輯漏洞，或利用AI生成不同解決方案後再自行評估優劣。關鍵在於提出正確的問題，以及判斷AI回應的質素與準確性。

嶺南大學教學轉型

全人教育價值凸顯 跨學科學習與倫理視角成關鍵

論文分析，由於AI擅長處理要求高準確度與速度但缺乏複雜判斷的任務，未來如資料輸入、基礎翻譯、常規編程等重複性工作較易受影響。但秦泗釗認為，這種變化更多是取代「任務」而非整個職業。

他解釋，當技術本身不再稀缺，真正有價值的是人類背後的意圖、哲學思考及引發情感共鳴的能力。在充斥生成內容的數碼時代，全人教育所培養的慎思明辨及真實人文表達，將成為最重要的價值。AI的普及亦提升了跨學科學習的重要性，文學、歷史與哲學所提供的「倫理視角」，特別是中國文化的價值觀，有助學生建立獨立思考，更審慎地運用AI，從而主導科技發展。

秦泗釗總結道：「全人教育所培養的認知靈活性、複雜問題解決能力及情商，能為學生提供更紮實基礎，使他們在不斷變遷的技術中保持適應能力。」

有關研究論文全文，可瀏覽：AI for education: The digital transformation of a liberal arts institution – implementation at Lingnan University - ScienceDirect