教育局下學年將十多項單項津貼納入「擴大的營辦津貼」

教育局宣佈，將於下學年起把十多項單項津貼納入「擴大的營辦津貼」，以化零為整，讓學校能更靈活地運用資源。

教育局副秘書長李碧茜在網上專欄「局中人語」中撰文指，下學年起，若學校在指定限期內已使用相關津貼的6成或以上，即使未用罄款項，亦可保留餘額，並將之運用於指定及非指定項目上，增加學校調配資源的彈性。

教育局下學年將十多項單項津貼納入「擴大的營辦津貼」。

多項津貼將整合

李碧茜表示，當局正積極研究合併部分性質及適用範疇相近的單項津貼，包括下學年起，將「學校課程發展津貼」、「普通話津貼」和「德育及公民教育津貼」整合為「綜合科目津貼─小學」； 將支援有經濟需要學生參與課外學習活動的多項津貼，合併為「優化校本學習活動支援津貼」； 將支援非華語學生學習的各項津貼，整合為「非華語學生綜合支援津貼」。

教育局

推廣閲讀津貼維持現狀

至於「推廣閲讀津貼」，李碧茜指出，局方會維持現時的撥款模式，並承諾未來會按學校的實際情況及其他因素，適時檢視相關的撥款安排。

教育局強調，上述優化措施是在「優化學校津貼專責小組」主導下，遵循拆牆鬆綁、靈活運用、提升效率、善用公帑及簡政放權的原則而制定，旨在讓學校更有效地運用公帑。

教育局早前就《學校行政手冊》作出更新，當中明確要求學校盡量避免讓學生留級，重複留級的情況更應極力避免。針對有特殊學習需要（SEN）的學生，局方在《手冊》中提出更嚴格的指引。

教育局早前更新《學校行政手冊》，提到學校應盡量避免讓學生留級，尤其不應重複留級。資料圖片

《手冊》列明，學校不應安排有特殊學習需要的學生留級，尤其點名有智力發展障礙或有嚴重精神疾病的學生。局方解釋，這類學生若被安排留級，其社交情緒適應困難只會進一步加劇，精神健康風險亦會隨之增加。

至於實際處理方式，《手冊》內文提到，學校應綜合考慮學生的情緒及社交適應狀況，並按學生的特殊學習需要，提供適切的支援措施，藉此替代留級安排。局方同時強調，若缺乏適切輔導及跟進工作，留級只會對學生造成負面影響。

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《手冊》又就決策程序作出規範。學校在考慮SEN學生的留級安排時，須透過跨專業團隊與家長商討，以確保最終決定符合學生的最大利益。如有需要，學校亦可參考其他專業人士的意見，例如精神科醫生。