社會事
第三度面臨「殺校」的鮮魚行學校，計劃向教育局提交申請，與同區的中華基督教會基全小學合併，尋求再次逃過「殺校」危機。
中華基督教會基全小學。Kenneth Lam Google圖片
鮮魚行學校早前透露，會選擇與理念相近的團體合併。同區相距僅約500米的中華基督教會基全小學，已於4月底向學生家長發通告，強調學校秉承「有教無類」的使命，面對教育環境轉變，正積極探討與鮮魚行學校合併。基全小學表示，深信「愛鄰舍」的真理，認為在空間充裕及不削減現有資源的情況下，有責任包容並接納同區孩子，讓兩校學生一同成長。該校已於26年4月27日舉行家長諮詢會。
鮮魚行學校。鮮魚行學校FB
創校已57年的鮮魚行學校，辦學歷程可謂波折重重。該校曾分別在2004年和2007年兩度因收生不足而面臨「殺校」，後通過特別視學及以私營方式開辦小一成功救校。今次則是第三次墮入「殺校網」。校監黃天雄表示，相信合併能整合兩校資源，發揮協同效應，為學生提供更優良學習環境及更豐富的學習經歷。他強調，合併不僅是為了保障現有學生的福祉，亦是對學校長遠發展負責任的決定。
教育局早前就《學校行政手冊》作出更新，當中明確要求學校盡量避免讓學生留級，重複留級的情況更應極力避免。針對有特殊學習需要（SEN）的學生，局方在《手冊》中提出更嚴格的指引。
教育局早前更新《學校行政手冊》，提到學校應盡量避免讓學生留級，尤其不應重複留級。資料圖片
《手冊》列明，學校不應安排有特殊學習需要的學生留級，尤其點名有智力發展障礙或有嚴重精神疾病的學生。局方解釋，這類學生若被安排留級，其社交情緒適應困難只會進一步加劇，精神健康風險亦會隨之增加。
至於實際處理方式，《手冊》內文提到，學校應綜合考慮學生的情緒及社交適應狀況，並按學生的特殊學習需要，提供適切的支援措施，藉此替代留級安排。局方同時強調，若缺乏適切輔導及跟進工作，留級只會對學生造成負面影響。
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《手冊》又就決策程序作出規範。學校在考慮SEN學生的留級安排時，須透過跨專業團隊與家長商討，以確保最終決定符合學生的最大利益。如有需要，學校亦可參考其他專業人士的意見，例如精神科醫生。
