人工智能助教育個人化 美國科技編輯：應訓練學生提問

一位美國頂尖科技記者指出，引入人工智能有助改革教育界，透過提供更個人化的學習模式，以迎合個別學生的需要。

國際頂尖科技雜誌《連線》的創刊執行編輯凱文·凱利，在上海接受中國環球電視網訪問時，就人工智能的影響發表看法。上海將主辦即將舉行的2026世界人工智能大會暨人工智能全球治理高級別會議。

身兼著名未來學家及作家的凱利，分享他對人工智能在課堂中可能扮演角色的看法，並相信這項技術可充當個人化導師，協助教師度身訂造教學，以滿足每位學生的特定需要。

他表示：「無論在中國、美國或世界任何地方，教育的其中一個希望是為個別學生度身訂造，並按其進度進行，而非讓課堂只以進度最慢的學生為準。你希望以個人化方式實現這目標，但作為一名教師，在沒有人工智能導師協助下，你無法在30名學生中做到。因此，人工智能有潛力充當導師，幫助兒童按自身好奇心和進度學習。將人工智能引入課堂，是我們在實現更個人化的教育方案的同時，仍能兼顧讀寫等基本學習的方式。」

凱利進一步指出，在人工智能時代，教育應減少側重提供答案，反而應更著重教導學生如何提出正確問題，並培養他們與生俱來的好奇心。

他稱：「教育將越來越不側重提供答案，因為那是人工智能擅長的事。它們非常擅長提供答案，所有學生都在使用。所以我們不會訓練他們提供答案，我們希望訓練學生提出問題，提出好的問題。問題比答案更有價值。大部分創新與科學都源於『如果……會怎樣』的提問，這是一個很好的問題，這亦是推動業務發展的方式。」

針對外界對人工智能應用的一些憂慮，凱利承認新科技初期往往不完善，但他警告，忽視或禁止這些科技，可能意味著失去塑造其未來或完善其功能以達致目的的機會。

凱利說：「你需要經常或不止一次地嘗試它們，因為目前這些新科技，例如人工智能、虛擬鏡像眼鏡等，表現可能不佳。如果你現在嘗試，你可能不會喜歡，它們可能不適合你，可能不值這個價錢，但你必須持續嘗試。這再次是『向前失敗』的理念。因為如果你嘗試忽視、禁止或取締它們，你便無法引導其發展。要找出如何善用這些科技並將危害減至最低，唯一方法就是使用它們。所以，如果你聽到新事物，請嘗試多給予一次機會。」

（CGTN）

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德國人工智能先驅、中國授予外國科學家的最高科學合作獎得主，呼籲將人工智能應用於造福人類。

德國國家科學與工程院院士、中國工程院外籍院士奧托·海因里希·赫爾佐格，周五接受中央廣播電視總台訪問時指出，人工智能正迅速普及於日常生活，即使人們未有察覺。

他表示：「毫無疑問，我們將會有更多人工智能應用。當人工智能在日常生活中實施及使用時，人們將不再察覺那是人工智能。它只是一個良好的功能，僅此而已。每個人都在不知不覺中使用人工智能。例如，若你使用互聯網，你其實正在使用大量人工智能，而你完全沒有察覺。」

赫爾佐格補充指，人工智能並非無所不知，警告這項技術不能完全依賴，應時刻謹慎應用。

這位電腦科學家稱：「可怕之處在於，你總會得到答案。如果你向系統提問，系統總會找到答案，因為它是這樣設計的，即使答案是錯誤的。」

他憶述：「當我首次試用這個系統時，我問它——只是為了確保我能控制答案——『來自不來梅的奧托·赫爾佐格是誰？』答案是『來自不來梅的奧托·赫爾佐格是一位著名雕塑家；他在許多城市舉辦過展覽等等。』然後我告訴系統，『但來自不來梅的奧托·赫爾佐格是一位電腦科學家。』系統的回覆是『你錯了；來自不來梅的奧托·赫爾佐格是一位雕塑家。』這是一個很好的開端，因為它確實顯示了現今你不能信任這些系統。」

考慮到這些限制，他呼籲研究人員在工作中保持勤奮，不要過度依賴機器。

他指出：「我認為進行嚴謹的研究非常重要，對嗎？不要利用現今的系統假裝在做研究，並撰寫毫無價值的論文。將人工智能用於造福人類——我認為這是一個非常好的說法。」

赫爾佐格是9位外國科學家之一，他們於7月8日在北京舉行的全國科學技術會議上，獲頒2025年度中國國際科學技術合作獎。

該獎項是中國授予外籍人士的最高科學榮譽，旨在表彰他們在與中國進行科技合作方面的傑出貢獻。

赫爾佐格亦於1985年創立德國首個人工智能研究中心，並領導該國首個人工智能研究團隊。自2014年來到中國以來，他一直推動將人工智能與城市規劃結合的跨學科研究。

自2015年起，他擔任長三角城市群智慧規劃協同創新中心首席科學家，為人工智能研究及中德科技合作作出貢獻。

（CGTN）

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