【親子遊獅城︰二】跟蝴蝶來個親密接觸

教育學家杜威說過，小朋友應該「從做中學」，意思是應該多讓孩子從實際操作中學習，各種學問都不例外。我這次新加坡之旅就到了不少既能玩得開心，同時又能讓孩子學習的好地方，其中一處是新加坡科學館（Science Museum）。

雖說新加坡不算大，但科學館距離市中心也算較遠。從市中心乘搭MRT（地鐵）要坐到裕廊東站（Jurong East），出站後再步行約15分鐘才能到達。科學館在1977年底開幕，至今接近40年，可說是新加坡人成長的集體回憶，雖然落成已久，但它一點都不落後，科學館座落在10公頃大的土地上，共分為五個區域︰主樓、翼樓、戶外花園、萬象館和雪城。

猶記得Jack讀中學的年代，科學堂都採用傳統的教學模式，即使在實驗室做實驗，都只是按照著教科書的步驟去做，老師絕少會帶領我們探索新事物或知識。相比於現今的「STEM」（科學、科技、工程和數學）教育理念，鼓勵孩子利用科學理論，再透過親手操作發掘知識的想法截然不同。

「STEM」並非新鮮事，外國已推行多年（有機會再詳談），新加坡科學館亦利用「STEM」的概念，館內展出的過千件展品，大部分都能讓參觀者操作互動，提升參觀者的興趣，呼應「從做中學」的教學理念。

Jack攝

Jack先參觀名為「Butterflies Up-Close」的專題展覽，這個由蝴蝶為主題的展覽，除了展板和各種展品，最吸引人的是蝴蝶園區（Live Butterfly Enclosure）。當你踏進園區，就會見到無數蝴蝶隨即在你面前飛來飛去，非常壯觀。

Jack攝

在城市長大的我們，很少有機會見到這麼多蝴蝶，初次遇到難免會有點不太自然，但我很快就著了迷，細心欣賞和享受蝴蝶在身邊飛舞。偶爾會有蝴蝶停留在Jack的背包上，我亦沒有驅趕牠們，一於跟牠們來個親密接觸。

Jack攝

參觀的不少是一家大小，部分小朋友可能初次見到這麼多蝴蝶，感到有點害怕。面對這種情況你會怎麼做？「使乜驚？去摸啦！」有些家長或許會這樣做，但我見到的大部分家長都沒有強迫孩子接觸蝴蝶。

Jack攝

他們容許孩子躲在父母身旁，再透過向子女解釋蝴蝶生態和習性，慢慢消除孩子的恐懼，不消一會，孩子已在園區內蹦蹦跳跳，樂在其中了。

Jack攝

館方嚴控園區溫度和濕度，確保蝴蝶和植物都健康成長。大家可在這兒觀察到各式各樣的蝴蝶，亦能近距離看到牠們如何進食，比起單在教科書上看圖片，感覺實在得多。

這座科學館真的很大，一天是無法逛得完的，還有甚麼好玩？下次再說。

新加坡科學館 Science Centre Singapore （網頁）

地址︰15 Science Centre Road, Singapore

開放時間︰每天早上10時至下午6時

門票︰科學館不同展覽個別收費，遊客進入主樓收費為$12，兒童則為$8，新加坡國民免費。

Jack

** 博客文章文責自負,不代表本公司立場 **

小宇是幼稚園的老師和家長口中的「正義使者」，今年讀K2的他，很喜歡抱打不平，經常向老師「打小報告」，課室內發生的所有事情，都有小宇的份兒。好像有一次，小傑和小華為了玩具而爭執，小宇二話不說就跑到老師面前，訴說兩位同學的不是。

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小宇這種孩子很常見，很多家長和幼稚園老師都有這種「苦惱」，就是孩子喜歡告狀，有時甚至會幾個孩子一起來告狀，如果成人缺乏耐性，可能會大喝一聲，要孩子「收聲」，但對於解決問題並無幫助。

要妥善處理孩子「愛告狀」，我們先要了解為甚麼孩子會這樣做？

我想第一個原因，是孩子希望得到成人協助。年紀較幼的孩子面對問題，同儕間又沒有能力去合力解決，唯有希望獲取成人支援，「告狀」就是他們求助的方式。

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第二個原因是希望得到成人認同。孩子隨着成長會漸漸建立起道德觀念，有了是非對錯的概念，他們見到別人做了不應做的事， 即使與自己並無關係，但都要「挺身而出」，維護正義。他們希望成人知道︰「他這樣做不對，我沒有照樣做，所以我是好孩子。」，從而得到成人的肯定和讚賞。

還有一個原因，那就是妒忌，小朋友之間都有競爭心態，他們會留意比自己優秀的同學，一旦發現對方做錯事，就馬上向成人告狀，希望貶低別人， 抬高自己。

家長和教師應該如何處理孩子「愛告狀」呢？Jack認為首要是認真對待，千萬不要發脾氣或批評孩子「多事」、「胡鬧」，成人應對「告狀」雙方作出客觀和準確的評價，及時解決孩子之間的爭拗。孩子的道德發展仍在較低水平，需要依靠成人指引，成人認真積極處理孩子的行為，將有助他們建立道德評價能力。

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當孩子向你「告狀」，你應該留心他們背後的「潛台詞」。當孩子投訴同學沒有坐好，除了希望成人出面提醒他，心底還期望成人會讚賞他坐得好。因此，不要忽略孩子的感覺，即使簡單一句「你真好，知道這樣做不對」，孩子也會很高興。

不過，讚賞的重點應該是孩子能夠分辨正確和錯誤的行為，而並非孩子懂得打小報告。如果家長或教師鼓勵孩子告狀，他們日後遇上事情都只會去人告狀，難以發展出獨立解決困難的能力。