有時我會想，自己究竟是否一位好導師？
撫心自問，我從前極度討厭小朋友，最怕他們大吵大鬧，更怕他們打噴嚏、上廁所。
結果，可能是人生際遇的驅使，我走進了這個教育的世界。
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在跟小朋友相處的時光，我從他們身上學習到許多，我是一個性急的人，經常「想到就要馬上做」，奈何小朋友都按自己的步伐成長，根本懶得理會我在旁邊「發癲」，漸漸地我學會了放慢腳步，由他們來作主，不要勉強他們去做。
從前的我，總會為每星期的小組，準備大量活動和教材，上課就好像「趕鴨仔」，一旦跟不上進度，我會很焦急。後來細心想一想，所謂「進度」都只不過我是自己訂定，為何要苦了孩子，害了自己？
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如今，我不會把大堆活動「塞」給孩子，反而會在構思活動時多思考，究竟活動要花多少時間？孩子不明白的話又怎麼辦？我希望能讓孩子多點討論，不再要揠苗助長。
我們經常跟孩子說「快點、快點」，時間真的是這麼少嗎？為甚麼要孩子自小就面對這種壓力？我想，我也要好好學習孩子的「慢腳步」。
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我見過不少孩子說話很心急，說得結結巴巴，在旁的媽媽會面露不悅，催促孩子說好一點，我就跟孩子說︰「別緊張，我們的時間多得很！你可以慢慢說啊！」孩子聽到這句話，心情平靜下來，自然就能說得好。
我何嘗不也是講得太快的人？
教學相長，或許就是這個道理。
Jack
** 博客文章文責自負,不代表本公司立場 **
為了準備讓孩子看的圖書，我每個星期都會到圖書館跑一趟。有人問我為甚麼不乾脆買一大堆書，將它們存放在中心的儲物櫃，那就省卻每星期要拿着圖書坐車的辛勞，但我不想孩子每星期都看同一樣的書，到圖書館借就是最好的選擇。
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我在圖書館選書的原則很簡單，題材正面、篇幅不太長、構圖易明就可以了，通常半小時內便能選好圖書。
這天我如常到圖書館選書，當我拿起這本《鴨子的假期》翻翻，我覺得內容非常無聊，但我深信孩子一定會喜歡它，結果我猜中了。
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孩子看書一定會翻書，《鴨子的假期》的作者善用這一點，將它成為故事與讀者互動的橋樑。故事中的鴨子到海灘度假，本來相安無事，但卻因為孩子一直在翻書，鴨子的假期不再平凡，鴨子剛送到咀巴的雪糕，因為孩子翻了一頁而跌在地下﹔明明沙灘只有鴨子一人，翻到下一頁卻變成堆滿了人﹔最後更因為翻頁，竟然來了一班海盜！
整本書就彷彿是鴨子跟讀者說話，牠說得最多的對白是︰「你翻夠了嗎？」「你不要再翻啦！」從成人眼光看來，這種故事無聊到極點，但我認為這反而令激起孩子閱讀下去的興趣。
課堂的經驗證明孩子愛透這本書，他們爭着要翻書，想知道鴨子有甚麼遭遇，當鴨子遇到不愉快的事，孩子就更加希望快點翻書，好讓鴨子「脫離」險境，當鴨子能夠享受陽光，孩子又點猶豫，不知道該不該翻下去。
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讀完了故事，我選取鴨子在幾個場景中的表情和對白，讓孩子模仿。鴨子曬太陽、被小讀者打擾和遇上海盜時，各有不同的表情，是讓孩子學習表達技巧的大好機會。而且作者編寫的對白很簡單，每頁只有一、兩句，對孩子來說亦很容易背誦。
當我說表演開始，孩子都立即舉手，要第一時間上來表演，一些平日較沉默的孩子都興致勃勃，表現較其他孩子更優勝，這一節閱讀活動又在一片歡笑聲中結束了。
